(秋)九年级语文上册 第一单元 1《沁园春 雪》教学设计 新人教版.doc

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资源描述
沁园春 雪【课标分析】1能利用工具书识字词;规范书写。2能熟练使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。3培养学生达成阅读理解的五个层次:了解课文涉及的文学常识;理清思路;理解分析主要内容;随文学习基本的词汇、语法知识和修辞(说明)方法的表达效果,体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;结合课文的内容和主旨,表达自己的情感体验。4在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式;了解文章的体裁,能够区分写实与虚构作品。5诵读文言诗文,能借助工具书疏通文义;通过语气、节奏等朗读方法的训练,达到熟读成诵;在积累、感悟、运用中提高自己的欣赏品位。6口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲,提高学生表达、倾听和交流的水平。7写作要抒发真情实感,表达观察生活的认识和感受。【教学重点、难点】 1.教材分析沁园春雪是毛泽东同志的代表作之一,也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。全词熔写景、议论和抒情为一炉,意境壮美,气势恢宏,感情奔放,胸襟豪迈,颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。在这首词中,为我们展现了一位顶天立地的巨人,一位指点江山激扬文字的词人,一位壮志满怀、豪情万丈的英雄。感情激昂、豪迈,是对学生进行诵读训练的绝佳教材;还是对学生进行英雄主义教育、励志熏陶的最佳范本;更是走进毛泽东心灵、领略伟人风采的最佳桥梁。2.教学重点 练习朗读,体会词作展现的意境和作者抒发的革命豪情。 3.教学难点理解本词写景、抒情、议论相结合的手法,反复揣摩品味本词凝炼的语言,想象本词的美妙意境,以及作者博大的胸襟。【学情分析】学生上学期刚刚学习过鲁迅的名篇雪,积累过一些涉及雪的诗文名句,也曾经亲自写过有关雪的周记,随笔,抒发自己对于雪的感受和理解,对于作者毛泽东的生平、经历、胸怀有一定的了解。1学生基本能通过自主学习与小组合作,有感情的朗读课文、感知文章大意;能通过品味语言,用自己的话概括作者的思想感情。2 在“理解本词写景、抒情、议论相结合的手法,反复揣摩品味本词凝炼的语言,想象本词的美妙意境,以及作者博大的胸襟”方面可能存在问题,教学中注意使用学生自学和教师指导相结合的策略。【教学目标】 1.学生自觉运用工具书,积累掌握注释及课后“读一读,写一写”中字词(妖娆、风骚、红妆素裹、一代天骄)的音、形、义。2.通过朗读方法指导、训练,读出气势,读出感情。3.理解本词写景、抒情、议论相结合的手法 ,反复揣摩品味本词凝炼的语言,想象本词的美妙意境,4.体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负,抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。【课时安排】一课时【教学过程】一、 构建动场齐诵鲁迅雪片段。展示积累的“雪”的诗文名句。导入新课,领袖笔下的雪沁园春 雪二、 自主学习【活动一】朗读课文,感知大意1根据出示的字词,读准字音。2根据朗读指导,把握节奏。 3个人诵读。生生点评 4全班演读。【设计意图】活动一为达成教学目标1和2:学生自觉运用工具书,积累掌握注释及课后“读一读,写一写”中字词(妖娆、风骚、红妆素裹、一代天骄)的音、形、义。通过朗读方法指导、训练,读出气势,读出感情。三、自主学习,交流探究【活动二】研读课文,分析内容和写法。1.思考:你从这首词中,读出了什么内容或情感?在原文做简单的批注。2妙写对联1)根据批注内容,梳理本词上、下阕的写法、内容、情感特点。2)以“上阕,下阕。”的对联形式概括本文的写作特色。3)上下联字数、形式不限。3小组交流选优,全班共享。预设: 上阕写景,虚实结合; 下阕议论,抑古赞今。上阕描绘无边雪景,褒扬壮丽河山;下阕纵论历代帝王,抒发豪情壮志。上阕空间写景,虚实相间,现北国冬景奇雄壮丽之画卷;下阕古今纵论,抚昔叹今,发今人壮志自信豪迈之气概。【设计意图】活动二为达成教学目标3、4理解本词写景、抒情、议论相结合的手法 ,反复揣摩品味本词凝炼的语言,想象本词的美妙意境。体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负,抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。突破难点。四、综合建模:完成当堂检测。五、拓展延伸: 1.从古诗词中搜集能表达作者远大抱负的诗句。预设:(1)、安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。(杜甫茅屋为秋风所破歌) (2)、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。(范仲淹岳阳楼记) (3)、会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。(苏轼江城子-密州出猎) (4)、长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白行路难) (5)、老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。(曹操龟虽寿)(6)、男儿何不带吴钩,收取关山五十州。(李贺南园2.教师推荐沁园春 长沙【教师小结】“江山代有才人出,各领风骚数百年”,同学们,我们就是祖国未来的“风流人物”,让我们不断充实自己,不断加强自己的能力,为伟大祖国贡献出自己的力量!【板书设计】上阕描绘无边雪景,褒扬壮丽河山;下阕纵论历代帝王,抒发豪情壮志。【当堂检测】1为下列加粗字注音:分外( ) 妖娆( ) 竞折腰( ) 稍逊( ) 成吉思汗( ) 数风流人物( ) 2. 沁园春 雪的体裁是_,其中“沁园春”叫_,“雪”是_。上下阕的过渡句是_。全词的主旨句是_ _。上阕中具体写景时,运用比喻、对偶化静为动的句子是_ 。3.欣逢母校百年校庆,一位海外归来的老学者回顾了母校百年沧桑之后,又对满堂青年学子深情地说“ , ”。(用沁园春 雪中名句填写)4.阅读词的下阕,思考回答下列问题。(1)诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指_,句中指_。(2)“数风流人物,还看今朝”中“风流人物”指_,全句表达的感情是 _。【作业设计】A层:1.背诵并默写这首词。2.整理上课创作或者抄写的对联,多多益善。B层 3.从诗词鉴赏的角度,在本词中任选一两句,进行画面描绘或炼字赏析。(选作)4.背诵沁园春 长沙。(选作)
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