2019-2020年九年级政治全册 第六课 角色与责任 1 2 3 4 课时教案 陕教版.doc

2019-2020年九年级政治全册 第六课 角色与责任 1 2 3 4 课时教案 陕教版教材分析一、课标内容懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。二、教学目标1、情感、态度、价值观增强责任意识，努力做一个负责任的公民。2、能力正确认识责任的复杂性、多样性和客观性，培养负责任的能力。3、知识懂得人因不同的身份而负有不同的责任，知道责任是产生于社会关系的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果。三、教材内容要点1、不同的角色 不同的责任2、做负责任的公民四、教学重难点1、正确理解承担责任的代价和不承担责任的后果是本课的教学重点。2、认识责任的复杂性，学会在相互冲突的责任之间做出正确的选择是本课的教学难点。五、学情分析：初三学生已经有了初步的角色意识和责任意识，通过本课的学习要让学生理解承担责任的代价和不承担责任的后果。六、教学方法：运用多媒体教学，采用案例法，谈话法、讲授法七、教学设计四课时完成第一课时 不同的角色 不同的责任授课时间：第 周第 课时 应到人数： 实到人数一、教学目标1、情感、态度、价值观树立角色与责任同在的意识。2、能力培养认识责任的复杂性、多样性和客观性的能力。3、知识了解不同的角色有不同的责任，知道责任是客观的，知道责任产生于社会关系的相互承诺。二、教学重难点责任产生于社会关系的相互承诺，表现在社会生活的方方面面。三、教学过程导入从呱呱坠地时起，人们的社会角色就与生命相伴而生。在五彩缤纷的人生舞台上，有你，有我，有他；在朝夕相处的亲朋中，有爸爸，有妈妈，有老师，有同学我们每个人都在其中担当一定的角色。让我们一起来探讨“不同的角色 不同的责任”（一）、在社会生活中，每个人都扮演着一定的社会角色教师；什么是人的社会角色？请同学们阅读教材的情景材料，思考这个问题。学生回答略。教师：同学们，图中的小姑娘扮演了哪些社会角色？学生回答略。教师：由此图可以看出，小姑娘扮演多种社会角色。子女、学生、同学、公民、乘客、顾客等等。下面请同学们完成教材的填表内容。学生填表略。教师：我们通过阅读、活动、填表，懂得了什么是社会角色，也了解任何一个人在社会生活中总是担任多种社会角色。而社会角色与社会责任休戚相关。（二）、每一个社会成员，因担任不同的社会角色而必然负有相应的责任教师：角色决定责任。那么什么是责任？很多人对责任谈过自己的认识。请同学们阅读教材内容。教师归纳：责任是人们在社会生活中所应承担的任务、职责、使命，以及承担自己所选择行为的后果。责任与人们终生相伴，只会改变不会消失。1、每一种社会角色往往都意味着一种责任教师：如何才能在生活中扮演好自己的角色？学生：要扮演好自己的角色，就必须承担起责任。教师：每一种社会角色往往都意味着一种责任。如：教师、医生、战士等等。学生填写书上表格内容。教师小结；只有人人都认识自己所扮演的社会角色，尽到自己的责任，才能共建和谐美好的社会，共享幸福美好的生活。2、每一个人在不同的场合扮演着不同的社会角色，承担着相应的责任请阅读，完成教材的内容。小组合作完成，填出这个成年男子在不同社会场合中的社会角色，他相应社会角色的主要责任，然后分组交流。学生填写、交流。教师归纳：作为父母的儿子，他要赡养老人；作为孩子的父亲，他要抚养后代；作为妻子的丈夫，他要关心2；作为学生的老师，他要为学生的成长负责；作为社会的一员，他要尽到公民的职责，等等。正是在对这些责任的履行中，他作为一个人的完整性得到了充分体现。3、每一个人在不同的时期都会因社会角色的变化而担负不同的社会责任请阅读教材的情景材料。思考，余秋里同志在不同时期分别担任了什么社会角色？履行了哪些社会责任？学生回答略。教师过渡：同学们回答的很好。社会中的每一个成员都要承担他所应当承担的责任，那么责任是怎样产生的？（三）责任产生于社会关系的相互承诺，表现在社会生活的方方面面教师：请同学们阅读教材及其事例分析，理解责任的来源。学生阅读后应该明白的问题。内容略。教师：我们可以发现，责任可以来自于对他人的承诺、养育关系、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律的规定、传统习俗、道德要求、公民身份等。学生按要求完成相关内容。教师：从上述反映责任的事例可以看出，许多责任来自于多个方面。请回忆你承担过的责任或者其他人的责任，来说明上面这个观点。学生举例说明略。课堂小结：通过本节课的学习，我们懂得了在社会生活中，每个人都扮演着一定的社会角色，同时又承担着相应的责任，责任产生于社会关系中的相互承诺，表现在社会生活的防方方面面。这些都说明了人的责任是复杂的、多样的，客观的。四、板书设计：见课件五、布置作业：新课程实践与探究丛书相关练习六、课后反思： 第二课时 做负责任的公民 （上）授课时间：第 周第 课时 应到人数： 实到人数一、教学目标1、情感、态度、价值观树立责任意识，努力做一个负责任的公民。2、能力培养勇于承担责任的能力。3、知识知道负责任的含义，理解承担责任的代价和不承担责任的后果。二、教学重难点引导学生正确理解承担责任的代价和不承担责任的后果。三、教学过程导入教师讲述一个小数点酿成的悲剧的故事。听后，你对此有什么看法？学生回答略。教师：对，一个小数点的失误，导致人类征服宇宙事业的重大损失。在生产逐步社会化，科学技术迅速发展的今天，要求人们对工作更要有责任心。做事负责任是一个人应该具备的最起码的品质，无论什么人、不管从事什么工作，也不管职位的高低，都要忠于职守、尽职尽责把自己的事情办好。这就是今天要学习的内容。（一）每个人在日常生活、学习和工作中勇于承担责任教师：对责任的承担就叫负责。履行责任对自己、他人和社会有哪些积极意义？请看教材回答。1、履行责任对自己、他人和社会有许多可能积极的意义学生回答略。教师：请仔细观察教材的两幅图画，选择其中一幅图，4个人一组，写一段解说词，然后全班交流。学生分组写解说词、交流。略教师：劳模，他们脚踏实地、埋头苦干，坚定信心、振奋精神。各行各业各个岗位上，为改革开放和社会主义现代化建设不断向前发展作出了突出贡献，是履行责任的表现，应受到社会的高度赞扬。积极履行责任，使许多人对国家、社会作出了巨大的贡献，名垂青史。请你举出我国改革开放以来的类似事例。学生举例：邓小平、袁隆平、扬利伟、费俊龙、聂海胜。2、不承担应该承担责任的不良影响和后果教师：阅读教材的案例，分析不承担责任给自己、他人、社会造成的后果有哪些？学生回答略。教师点评：不承担责任造成的后果是严重的。一般来讲，得不到人们的信任，普遍受到谴责，甚至常常受到法律的惩罚，而且更重要的是背离了作为一个人的基本要求。因此，一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责人的公民。教师：请各组同学在讨论的基础上，按照不承担责任对自己、对他人、对社会的影响的分类，进行概括和归纳，并在全班交流。学生交流。教师：下面请同学们思考教材的第三个问题，即有人说：“一个人不承担自己应尽的责任，是背离了做人的基本要求。”谈谈你对此的理解。学生回答略。教师归纳：做人的基本要求就是要有责任感，缺乏责任意识，就是背离了做人的基本要求。高尔基说过：“如果我们放弃了责任，也就等于放弃了整个世界。”承担责任，是履行自己应尽的义务，必然会有相应的付出，往往也伴随着获得回报的权利。3、一个富有责任心的人，在履行责任时，应该不计个人的得失学生阅读教材竞选班委。思考：（1）如果承担这个责任，李林可能付出什么？（2）如果承担责任会对李林有什么帮助？学生：李林当好斑干部，在付出时间、精力的同时，有利于多方面提高自己的能力。克服困难完成好老师交给的任务，会得到老师的赞许，自信心也会不断提高。帮助了有困难的同学，内心会感到喜悦。教师：承担责任既意味着付出代价也意味着收获回报。一般情况下，付出的代价与收获的回报是统一的。没有只有代价而没有回报的责任，同样，也没有只有回报而没有代价的责任。责任=付出（时间、精力、金钱、责备甚至处罚等）+回报（良好的自我感觉、同学的信任、教师的赞许、自己能力的提高等）。教师：那么履行责任到底有哪些回报，要付出哪些代价呢？学生齐读指点迷津。教师过渡：面对付出与回报并存的责任，一个富有责任心的人，在履行责任时，应该不计个人得失。请同学们阅读教材关于杨利伟的材料，完成下列问题。杨利伟为完成我国首次载人航天飞行任务，付出了代价，也获得了祖国和人民的赞誉。他在履行责任的过程中，不计个人得失。请你从教材中找出最能反映他这种品质的内容。学生回答略。教师：在我们身边，还有许许多多的工人、农民、医生、教师、文艺工作者、警察、干部他们积极履行责任，服务他人，奉献社会，不计个人得失。请举出几个例子，说说他们的事迹。学生举例略。教师点评：在社会生活中，许多人从来不言付出与回报，总是默默的承担责任，履行自己的责任。对于这些不言代价与回报地履行责任的人们，我们应该心存感激。本课小结：这节课我们懂得了履行责任对自己、对他人有许多好处；但如果不承担应该承担的责任，会给自己、他人、社会造成不良后果；承担责任会付出相应的代价，也会获得回报，但一个富有责任心的人，在履行责任时，应该不计个人得失，从而在生活学习工作中更好的履行自己应该承担的责任。四、板书设计：见课件五、布置作业：新课程实践与探究丛书相关练习六、课后反思： 第三课时 做负责任的公民 （下）授课时间：第 周第 课时 应到人数： 实到人数一、教学目标1、情感、态度、价值观增强责任意识，努力做一个负责任的公民。2、能力培养在相互冲突的责任之间作出正确的选择的能力。3、知识知道做一个负责任的公民的基本要求。二、教学重难点引导学生在相互冲突的责任之间作出正确的选择；要敢于对自己的行为后果负责。三、教学过程导入教师讲述电影一个都不能少（魏敏芝上城里寻找失学生张彗科的片段）。教师；听了刚才的片段，同学们很受感动吧。魏敏芝是一个什么样的人？学生：她是一个很负责任的代课老师。教师；社会的稳定和发展，需要每一个人在人生的各个阶段按角色的要求承担起相应的责任。负责是一种人生态度，也是一个人道德的基本要求。让我们负责任，在承担责任中健康成长。怎样才能做一个负责任的公民，这是我们今天要学习的问题。（一）做负责任的公民，要从小培养责任感请阅读教材内容，思考回答：这为主持人为什么会对小朋友说“你是一个英雄”？学生：他年龄虽小，但从他回答问题的神情看的出他具有高度的社会责任感。教师：分析得很好。请举出一个你身边有责任感的人，写出他令你感动的行为和表现。学生举例并写出感动的行为和表现。教师补充大连市公共汽车司机黄志全的事例。教师归纳；他只是一名平凡的公共汽车驾驶员，在生命最后一分钟里所做的一切也许并不惊天动地，然而许多人却牢牢记住了他的名字，因为他在平凡的岗位上担负起了自己的责任。（二）做负责任的公民，该做的事一定要做，不该做的事坚决不做教师：阅读教材内容，请同学们检查一下，下列行为，该做的事你是否做了，不该做的事你是否没做？学生进行对照，自己检查。教师：在今后的学习中，该做的事做了，还应该坚持，该做的事却没做的或没做好的，应该立即行动，力争做得更好。下面请与同学交流：在生活中，对自己、对他人、对社会负责，还有哪些该做的事一定要做，不该做的事坚决不做？通过与同学讨论交流，将内容按要求填入表格内。（三）做负责任的公民，要学会在相互冲突的责任之间作出正确的选择教师：请阅读教材内容。讨论：在上述情况下，小明应履行哪些责任？如果你是小明，在相互冲突的责任之间作出选择时，你会怎么做？请说明理由。学生讨论回答略。教师：回答得很好。请再阅读教材第二个事例。请思考：你认为小娟的爸爸应该怎样选择？谈谈你的理由。学生：小娟的爸爸应该选择重点项目的策划，因为，这个责任更为紧迫、更为重要。.教师：对于在相互冲突的责任之间进行选择时，到底应该怎么办？具体方法请阅读教材上指点迷津。教师过渡：我们懂得了在相互冲突的责任之间进行正确的选择，还应该知道负责任的公民，不仅要勇于承担责任，还要敢于对自己的行为后果负责。（四）做负责任的公民，不仅要勇于承担责任，还要敢于对自己的行为后果负责教师：请同学们阅读教材的情景材料。思考：在上述事例中，你认为老李最可贵的品质是什么？你从中学到了什么？学生回答：略。教师归纳：上述事例反映老李勇于承担责任，敢于对自己的行为后果负责的可贵品质。作为中学生应该努力培养这种责任意识。（五）青少年要在承担责任的过程中实现个人的健康成长教师：请同学们一起朗读教材中关于我们应该承担的责任的具体内容。学生朗读略。请同学们想一想，除了教材上讲述的我们应该承担的责任外，请再举出一些我们应该承担的具体责任。学生举例略。教师：作为青少年我们应该承担责任很多。同时，我们应该懂得每一个人在人生的各个阶段、各个场合都付有不同的责任。请同学们阅读教材一位父亲写给儿子的信。思考：这位父亲对自己的孩子提出了什么样的要求？学生：做一个负责任的人。不论发生了什么事，只要与你有关，你就要勇敢的承担你那部分责任，不要找借口去推卸。将来，你就能担得起生命中更大的责任。一个勇于承担责任的人也就是一个守信用的人、一个诚实的人、一个自尊的人和一个公正的人。本课小结：我们懂得了在社会生活中，每个人都扮演着一定的角色，同时有承担着相应的责任。责任体现着人生价值。它完成的越出色，角色扮演的越成功。同学们，时间用忙碌拒绝蹉跎，角色让拼搏获取成功！岁月用繁茂拒绝荒芜，责任让耕耘承纳收获！让我们扮演好自己在人生大舞台上的角色，塑造一个真实而完美的形象。担负起生命的责任，去拥抱壮丽的未来！四、板书设计：见课件五、布置作业：新课程实践与探究丛书相关练习六、课后反思： 第四课时 责任与我们同行（活动课）授课时间：第 周第 课时 应到人数： 实到人数一、活动目的青少年是21世纪的主人，是人类的未来。但在以独生子女家庭为主要结构的环境里，学生的许多行为表现出以自我为中心，缺乏主动承担责任意识。因此，通过此活动，让学生明白不同的职业和身份有不同的责任，每一个人做事要有责任心，要勇于承担责任，增强责任意识，做一个负责任的公民。二、活动准备1、推荐活动主持人，男女个一个2、收集有关责任的诗歌、名言和故事3、动手做一张责任卡三、教学过程导入播放歌曲为了谁。学生听了后谈感想。活动一、感受希波克拉底誓言活动结论：责任心是社会的风帆，是前进的动力。社会没有了责任心，会死气沉沉；世界没有了责任，会杂乱无章。活动二、欣赏诗歌朗诵青春与责任活动结论：不要以为责任离我们很远，其实，责任就在我们身边。活动三、辩论赛 辩题：在你的成长过程中，是责任心重要，还是能力重要？活动结论：在生活中，有许许多多的感人故事。这些故事教我们负责，是我们前进的动力。同学们！青少年时期是扎实打基础的时期，也是长知识，形成世界观的重要时期“莫等闲，白了少年头，空悲切”。活动四、责任大家谈活动结论：花有果的责任，云有雨的责任，太阳有光明的责任。世界上万事万物，都有自己的责任。我们每个人，都应该承担自己的责任，做一个有责任感的人。五、活动结束活动在互送格言卡和说句心里话的歌声中结束。