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2019-2020年九年级政治搭起创新的桥梁导学案年级：初三课题：搭起创新的桥梁学习目标 ：（1）知道观察、想象、求异思维、创新学习、勇于实践是搭起创新的桥梁。（2）明白勤于观察、丰富想象、敢于质疑，努力学习科学文化知识，学以致用、勇于实践与创新的关系。（3）培养自己的创新意识，提高自己的创新能力。重点难点 重点 创新学习 勇于实践 难点 让创新思维闪光学法指导本课时跟学生联系密切,从学生入手.抓住身边的创新事例,因势利导的对学生进行教育,鼓励激发他们创新的欲望.学习过程 一、知识链接有一名初中女学生，在一次考试中不小心将铅笔芯弄断，耽误了测验时间，影响了成绩。于是，她就想制造一种不断芯、可装很多笔芯的铅笔。经过多次研究试验，她设计出“自动铅笔多芯器”，并且将图纸、模型和专利申请书寄送到国家专利局。经过审查验证，“自动铅笔多芯器”完全符合“新颖性、创造性、实用性”的要求。于是，她获得了国家专利局颁发的实用新型专利证书。小组讨论 ：该同学设计“自动铅笔多芯器”的构想是从哪里来的? 二、新课导学教学任务:解决问题：如何搭起创新的桥梁？ 自主探究一：构建如何搭建创新桥梁的知识体系。学生小组合作探讨： 自主探究二：（学生小组合作探讨）学习任务一、阅读教材P22-P24页。思考：怎样让创新思维闪光？（1）创新的火花不会凭空而来， 是产生创新思维的重要前提。（2）想象与创新的关系如何？（3）如何发挥自己的想象力？（4）例子中伽利略身上体现的可贵品质是什么？如何培养这种品质？学习任务二、阅读教材P25P27页。思考：知识积累与创新有什么关系？（1）莫尔斯的例子给自觉什么启示？（2）为了提高自己的创新能力，应怎样做？合作探究师生互动，组间交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。拓展延伸在河北省新乐市的邯邰镇，人们亲眼见到了长在“树”上的西瓜，这就是当地一些瓜农今年推广的“吊蔓西瓜”。吊蔓西瓜栽培技术是由邯邰镇小流村的老瓜农刘三锁首创发明的。在长期的种瓜实践中，刘三锁发现用传统地蔓方法种植的西瓜不仅瓜形不好，而且瓜的质量也差。于是，他设想如果西瓜长在空中肯定要好得多。他开始试验给西瓜搭架，让瓜蔓顺着木杆向上爬，使西瓜吊在空中生长，当地村民称之为“西瓜树”。结果令人喜出望外，西瓜上“树”后由于上下四面见光透气，产量提高了近3倍，成熟期提前了5至8天，而且瓜形好，甜度也增加了许多，深受欢迎。思考以下问题：1）“树上结西瓜”是怎样成为现实的?2）这个故事给你什么启示? 小组讨论后师生总结：创新=好奇心+善于观察+敢于想象+勇于质疑+创新学习+勇于实践我们青少年应怎样增强自己的创新意识，提高自己的创新能力?学习小结学生自己总结本课知识点文登市实验中学 思品导学案 编写： 校审：达标检测（时量：5分钟 满分：100分）计分 1. 我国著名的教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问。”这告诉我们（ ）A学会独立思考 B.遇到问题多问几个为什么C.摆脱思维定势 D.敢于对权威的结论提出质疑2.“中国激光照排之父”王选说过：“一定要在年轻的时候养成自己动手的习惯。一个新思想和新方案的提出者往往也是第一个实现者，这似乎是一个规律。”王选的这段语录告诉我们（ ） A.要保护好自己的好奇心 B.要敢于对权威的结论提出质疑C.要学好各方面的科学文化知识D要养成自己动手、勤于实践的良好习惯3.“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力可以概括着世界上的一切推动科学进步，并且是知识进化的源泉”。爱因斯坦的这句话告诉我们（ ）人类在想象的神奇力量推动下不断向前发展 只要想象，就能成功创造想象离不开丰富的知识 创新就要敢于“异想天开” A. B. C. D.学习反思
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