2019-2020年八年级政治上册 3.3团结合作共同进步教案 粤教版.doc

2019-2020年八年级政治上册 3.3团结合作共同进步教案 粤教版一、教学目标1、知识目标：使学生认识合作在生活中的重要性，懂得合作是一种能力。2、能力目标：锻炼合作能力，形成合作意识。3、情感、态度、价值观目标：培养乐于与他人合作的品质，养成关心集体、重视集体、为集体作贡献的精神。二、教学重点：锻炼学生合作能力，形成合作意识，培养合作精神。三、教学难点：如何提高学生合作能力。四、教学方法：启发学习、主动探究、创设情境五、教学过程导入新课：展示：班级篮球赛图片师：同学们，这些图片你们熟悉吗？生：熟悉。师：这是我们班上个学期篮球比赛照片，比赛最后结果如何啊？生：获得第一名。师：看来我们班级篮球水平很棒，今天我们就以篮球为话题，来聊一聊“合作”。新课教学：师：说起篮球，大家知道当今世界篮球水平最高的是哪个国家的赛事？生：美国NBA。师：你们知道现在NBA赛场上有哪些中国球星吗？生：姚明、易建联和孙悦。师：他们都是通过一年一度的NBA选秀大会层层选拔才在NBA占有一席之地的。过渡：最近老师的学校准备举行篮球比赛，班级要选拔组建篮球队，同学们向我推荐7名会打篮球的人选：出示：七名队员的情况介绍1号：组织能力强、三分球较准2号：跑位好、中投准、突破能力强3号：控球好、速度快、助攻能力强4号：有爆发力、好单打独斗，号称“独狼”5号：身体素质突出、防守能力强6号：身体高篮板好、中远投不准、善于助攻7号：技术全面、突破好、助攻少师：每个人各自有自己的特点，我一个人确定不下来，请同学们帮老师一个忙。分组讨论：请你们组成一个教练组，选出5名同学组成一支篮球队，那么，你们会选谁？为什么？生：略。（学生分组讨论，请学生代表发言。）（课堂“生成”预案：1、有好几个方案：“你们觉得哪组方案比较好？为什么不选那两个？”；2、只有一个方案：“看来同学们的意见非常一致，为什么你们不选那两个？”）师：可见，篮球作为团体运动的项目，合作是非常重要的。缺乏队员间的配合，个人技术再好，也难取得胜利，这让我想起xx年美国梦五队与阿根廷队比赛的场景。出示：梦五惨败2002年9月5日 ,阿根廷队87比80击败了由NBA球员组成的梦幻无敌之师美国梦五队，篮球帝国的一流球员尝到了苦涩的滋味，自1992年由NBA球员组建“梦之队”以来，这是他们第一次失利，也是美国队10年来59场比赛输的第一场。 整场比赛刚刚进行了两周集训就匆匆上场的美国队就没有取得几次领先优势，比赛中多次出现的场面是：在一连串的传球之后，阿根廷会突然有球员切到篮下，而此时美国城下无人。而每当美国队带球到前场，却无法马上找到传球对象。 师：为什么众星云集的美国梦五队会落败呢？生：略。师：正如当时到现场观战的步行者队主帅托马斯所说：“篮球是一项整体运动，一个人打不败一个整体，阿根廷打出了整体篮球。”师：不仅篮球比赛中需要合作，在社会生活中有许多事情需要合作，大家举例来说一说社会生活中合作的例子。生：略。师：可见，社会生活离不开合作。板书：合作非常重要过渡：每个人都是集体的一员，当场上的五名选手相互配合为集体拼搏时候，那场下的同学应该做些什么？生：略。（组成啦啦队、做好后勤）师：是的，啦啦队的加油助威往往能激发球员的斗志。分组讨论：每个小组为篮球赛班级啦啦队设计口号并写下来，然后任选一种表达方式，看哪个小组最能把啦啦队的气势现场展示出来。（教师提示：任意表达方式，可以是单纯口号，也可以口号加动作，最好小组内每个成员都参与展示，把你们的热情用集体力量传递给场上的队员。）生：学生讨论，然后演示。（课堂“生成”预案：学生有可能就站起来读一下口号，引导：“就这样很简单的读出来，好像不怎么样，无法把激情传递给场上的球员，能否通过小组合作来把气势充分表达出来。”如果实在不行，教师试着自己表达一下。）过渡：啦啦队的强大气势会产生巨大的共鸣。出示：在中国大学生篮球联赛（CUBA)东北赛区的比赛中，山东农大队主场作战，啦啦队的呐喊助威声真可谓“震耳欲聋”，一浪高过一浪。虽然主队比分一直落后，但队员们始终没有气馁，他们从啦啦队的加油声中得到了鼓舞，也找到了自信，最终反败为胜。赛后，主教练在肯定队员们永不言败、顽强拼搏精神的同时感慨道：主场的球迷太热情了，是球迷的热情感染了球场上的队员，他们才是真正的胜利者。师：从主教练的话可以得出这场比赛胜利有哪些因素？生：略。师：因此，每一个人都是团体中不可缺少的，不管你的能力高低，你所处的位置都是非常重要的，都应该积极参与合作，并发挥一定的作用。板书：积极参与合作过渡：但是合作是一种能力，它不是与生俱来，需要在日常生活中加以锻炼和培养。师：我们刚才的分组讨论过程，实际上就是一个合作的过程，但在合作讨论的过程中，老师发现有的小组讨论非常热烈，合作比较顺利，有的小组却是静悄悄的，合作不太顺利，为什么围绕同样内容合作效果不一样呢？现场采访：（根据两次学生分组讨论过程巡视的结果，有意识的确定采访对象是：讨论进行比较好的小组、讨论无法进行的小组和讨论进行不太顺利的小组。）师：你们这一组刚才讨论比较热烈，合作比较成功，请你来说一说，为什么你们这组合作这么成功？（你们有什么好的做法，让大家分享你们的成功经验）生：略。（课堂“生成”预案：如果学生回答“没有”，说不出来，引导：1、为什么你们刚才讨论这么激烈，最后得出的方案那么有创意呢？每个成员能各抒己见，认真参与。2、讨论这么激烈，最后又是怎样达成统一意见？理解沟通。3、看来你们对自己要求很高，那你认为还有存在什么不满意的地方呢？）师：你觉的你们组刚才合作进行的怎么样？（你们这一组刚才讨论静悄悄的）你认为在合作中存在什么问题？生：略。（课堂“生成”预案：1、学生回答说“对合作内容不懂”，引导：你们认为应该怎样解决这个问题？努力学习，提升自身素养。2、学生回答说“每个同学都不想参与，引导：大家都不想参与的话当然合作就不能很顺利进行，因此团体中每个人都应该要积极参与，认真负责。）师：你们这一组讨论过程中好像只有一个人在说，而另外三个人都没有发表意见，为什么只有你一个人在说？为什么你们三个人没有说？生：略。（课堂“生成”预案：1、学生回答“因为他们三个人都不懂，所以我只有一个人在说”，引导：那你认为在合作过程是否就不要理会他们呢？关爱宽容；小组得出的结论是不是你一个人功劳呢？无私奉献，不计得失；2、学生回答“对合作内容不懂”努力学习，提升素养。）（学生边讲教师边板书）师：刚才同学们都谈了合作过程中的感受，可见，合作顺利进行要做到：理解沟通，友爱宽容；主动参与，认真负责；努力学习，提升素养；无私奉献，不计得失等等。师：也就是要通过理解沟通，友爱宽容；积极参与，认真负责；努力学习，提升素养；无私奉献，不计得失来培养自己的合作能力。（这不是重复而是强调）板书：培养合作能力过渡：随着社会的发展，合作越来越多，一个人是否具有合作能力变得非常重要。正如纽约时报的专栏作家，托马斯弗里德曼说的：“19世纪，国家不学会合作无法生存，20世纪，企业不学会合作也无法生存，21世纪，青年不学会合作根本无法生存。”过渡：21世纪的今天，日常生活的有序需要合作，伟大事业的成功需要合作，战胜困难也需要共同合作出示：一组抗震救灾图片配乐讲述：2008年5月12日下午2点28分，汶川大地地动山摇，漫天飞舞的瓦片和砖石，砸向了毫无准备的人们。转眼间，美丽城市荡然无存，幸存者撕心裂肺地呼喊着亲友的名字，疯狂地挖掘着被埋在乱石中的亲人。为拯救生命，人们展开了一场与时间赛跑，同死神较量的争斗，创造了一个又一个生命的奇迹。师：同学们，你们认为这一个个生命奇迹是由谁创造的呢？生：武警官兵、消防战士、白衣天使和普通民众等。过渡：正是所有人的紧密合作，抢救生命的接力过程中才会不断创造奇迹，生命在合作中延续音乐：生死不离小结：战胜苦难需要万众一心，众志成城，实现中华民族的腾飞，也需要全国各族人民团结合作。而作为中学生的我们，在日常生活中要积极参与合作，树立合作意识，培养良好的合作能力，将来成就一番事业。播放歌曲：众人划桨开大船 谢谢大家，再见！反思社会生活既需要竞争，也离不开团结合作。一个人能力再强，本事再大，也是单枪匹马。独木不成林，众口能铄金，每个人都需要他人的帮助，都离不开集体的力量，即使是胜者、强者也不例外。古往今来的伟大事业五不成就于团结合作，重视团结合作也是中华民族的优良传统。合作是一种能力。在一个班集体中，大家能不能拧成一股绳，同心协力，共同提高，要看集体中的每个人能不能主动理解沟通，相互友爱宽容。日常生活、学习生活、体育竞赛、社会活动都是培养我们的合作精神，锻炼集体合作技巧的过程。如果我们能够在竞争中不断提高自身的素质，又在与同学们的互助合作中无私奉献自己的力量，就能建设一个充满活动的人人心情舒畅的集体。如果社会生活中既有良好的竞争激励机制，人们之间又富于团结互助精神，就能创造一个生机勃勃又共赢共享的美好社会