2019-2020年九年级政治 2.2 财富之源教案 教科版.doc

2019-2020年九年级政治 2.2 财富之源教案 教科版一、设计思路勤劳、智慧、开拓创新历来就是中华民族的优良传统。目前，我国已经进入社会主义小康社会，学生也懂得了财富对于人民生活的重大意义。但是，作为现代中学生受到了不同价值观的影响，他们中有的人追求不劳而获、一夜暴富，养成了好逸恶劳的恶习。在他们价值观形成的关键时期，根据新课改的要求，组织学生讨论辩论，充分发挥学生的探究、合作等主体作用，提高学生分析问题、解决问题的能力。通过活动让学生知道财富的三大主要来源就是勤劳、智慧、开拓和科技。二、教学设计【教学目标】知识目标：让学生向古今中外艰苦创业、发家致富的先进人物学习，树立正确的财富观、价值观。 能力目标：培养学生理论联系实际的能力，归纳整理和综合分析问题、解决问题的能力。 情感、态度、价值观目标：通过本课学习，使学生明白劳动是一切财富的基础，而智慧与开拓进取也是创造财富必不可少的条件，从而树立正确的劳动观。【教学重点与难点】教学重点：财富的三大来源。教学难点：引导学生摒弃好逸恶劳的恶习，培养勤劳的习惯和开拓进取的精神。【教学手段】多媒体。【教学方法】讲授法、讨论辩论法、情景教学法、明理导行法等。【课时安排】一课时。【教学过程】导入新课教师：民间有句谚语：“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。”从这句话中我们可以感受到金钱的重要。生活当中，金钱到底有什么作用呢？学生：生活离不开金钱，衣食住行没有一样离得开钱，我们能上学也需要钱。而且有钱也可以帮助一些需要帮助的人。教师：你想不想做个有钱人？你认为获取财富的途径都有哪些？学生1：我当然想成为有钱人了，我觉得靠勤劳的双手可以获取财富。学生2：我认为光勤劳还不够，还要善于动脑筋，有智慧地获取财富。学生3：我认为还要掌握一定技能、知识。当然机遇也很重要。教师：同学们说得都很有道理。获取财富的途径多种多样，我们今天就一起来探讨这个问题。板书：第五课 财富之源讲述新课活动一（畅所欲言）教师：现在社会上出现了股票热、基金热，不少人拿出自己积攒多年的钱用来投资股票、基金。他们认为机遇是获取财富的源泉，现在的机会好，一定要把握机遇获取财富。但是也有一些同学认为，勤劳才是获取财富的源泉。究竟哪种说法对呢？你赞成谁的观点呢？辩论：正方：勤劳是获取财富的根本源泉 反方：机遇是获取财富的根本源泉学生1：我认为勤劳是获取财富的根本源泉。勤劳是中华民族的美德，我们的祖祖辈辈就是靠着勤劳和智慧，创造了五千年的文明，使中华民族代代相传。勤劳是人们获取美满生活的必由之路。学生2：我赞成反方观点。我认为劳动不可少，但是机遇才是获取财富的根本源泉。光靠劳动，没有党的好政策、没有社会主义好环境、没有机遇，也是无法获取财富的。学生3：我认为勤劳是获取财富的根本源泉。无论是在战争年代，还是在和平时期，无论是在自然灾害时期，还是在困难时期，我们都是凭借着人民的辛勤劳动战胜一切困难，走向成功。（教师总结学生辩论表现略）教师：财富的获取需要机遇，但是辛勤的劳动才是财富获取的基础。要想获取财富，就得付出艰辛的劳动。因为“一分耕耘，一分收获”。板书：一、财富基于勤劳1.辛勤的劳动是创造财富的基础活动二（历史回顾）多媒体播放歌曲南泥湾。花篮的花儿香，听我来唱一唱，来到了南泥湾，南泥湾好地方，好地方呀么好风光，到处是庄稼，遍地是牛羊。往年的南泥湾处处是荒山，没呀人烟，如今的南泥湾与往年不一般，再不是旧模样，是陕北的好江南。陕北的好江南鲜花开满山，学习那南泥湾处处是江南，又站岗来又生产，三五九旅是模范，咱们走向前鲜花送模范。讨论：1.歌曲中反映的是什么时期的事情？2.当时处于战争的什么阶段？我军遇到什么困难？3.我广大军民是如何克服困难，把一个“荒山臭水黑泥滩”的南泥湾建成了陕北的“好江南”？4.你从中受到了什么启发？学生1：反映的是抗日战争时期的事情。学生2：当时处于抗日战争的战略相持阶段。1941年，由于日军的疯狂进攻和“扫荡”，以及国民党顽固派的包围和经济封锁，使解放区的财政发生了极为严重的困难。学生3：在解放区最困难的时期，中共中央提出“发展经济，保障供给”的方针，全民自己动手，发展生产，克服困难，广泛开展大生产运动。其中最著名的就是八路军三五九旅。学生4：勤劳是中华民族的优良传统。中国共产党也正是继承和发扬了祖先的这种优良传统才能够在艰苦的条件下，取得了革命的胜利。教师：俗话说，土地是财富之母，劳动是财富之父。勤劳是中华民族的优良传统，中华五千年文化，是用中华儿女勤劳的汗水凝聚而成的。中国共产党也正是继承和发扬了祖先的这种光荣传统才能够在艰苦的条件中，取得了革命、改革和社会主义现代化建设的伟大成就。板书：2.革命年代，勤劳是获取革命胜利和建设事业取得成功的源泉 活动三（个案探究）多媒体显示如下资料。“领带大王”金利来总裁曾宪梓的创业之路曾宪梓，1934年出生于广东省梅县，四岁丧父，与勤劳善良、吃苦耐劳的母亲相依为命，孤儿寡母度过了十分艰难的岁月。1961年以优异成绩毕业于中山大学生物系，1963年，前往泰国定居， 1968年，移居香港。他向叔父学习领带制作技术，他用叔父给他的6000港元上街买回一把尺子、一把剪刀和一架缝纫机，自己动手制作领带。他给自己规定一天必须制作5打领带，然后背上领带沿街叫卖。那时，他必须把5打领带卖出去才能得到50元港币，勉强支付一家人一天的生活费。曾宪梓每天起早摸黑，有时天已很晚了他还在叫卖，晚上还得熬夜与妻子一起加班制作领带。他深信只要刻苦努力，目标就一定能达到。功夫不负有心人，不到10年，曾宪梓就以他勤劳和不屈不挠的拼搏精神，在号称冒险家乐园的香港站稳脚跟，创立了享誉世界的“金利来”品牌，成了中外闻名的“领带大王”，成了香港的著名华人企业家。 思考：1.曾宪梓的创业初期家境如何？2.他的创业启动金是什么？3.他最终凭借什么取得了成功？学生1：曾宪梓的家境贫穷，没有巨额财产可以继承。学生2：他的创业启动金是他叔父给他的6000港元。他创业并不容易，起早贪黑、走街串巷、沿街叫卖。学生3：功夫不负有心人，曾宪梓以他勤劳和不屈不挠的拼搏精神最终取得了成功。教师：可见，勤劳是曾宪梓获取事业成功的源泉。在改革开放的今天，勤劳仍然是获得财富的根本源泉，勤劳的传统美德仍然需要继承和发扬。板书：3.改革开放的今天，勤劳仍然是获取财富的根本源泉教师：俗话说，苦干加巧干，能到彼岸。在勤劳的基础上，财富还来自智慧与开拓。板书：二、财富来自智慧与开拓活动四（阅读感悟）引导学生阅读教科书第31页中的阅读材料：“点石成金”的犹太商人和“周妈妈净菜社”两个事例。讨论：1.犹太商人面对一堆废石为什么能“点石成金”？2.周妈妈面对自身条件，是怎么另辟蹊径发家致富的？3.创业尽靠苦干行吗？还需要具备什么素质？学生： 1.因为他动脑筋了，他善于去找“点子”、找“路子”。 2.周妈妈敢于尝试别人没做过的事业，具有开拓精神，大胆创新。 3.创业不能仅仅依靠肯吃苦，能吃苦，还需要有发现财富的慧眼、敢于创新的头脑、敢于冒险和开拓的胆识和勇气。教师：的确，无论在何时，人们若想发家致富仅靠“苦干”是不够的，还需加上“能干”和“巧干”，用智慧创造财富。板书：1.财富来自智慧活动五（所思所悟）多媒体展示如下资料。“专业电脑清洗店”的老板洛阳师院学生张亚飞的创业故事张亚飞的老家在农村，父亲在煤矿干活，母亲在家务农，供他上大学挺吃力。为了给父母减轻负担，张亚飞利用一切可以利用的时间打工，勤工俭学。他下煤窑挖过煤，当过饭店服务员，做过手机促销员、家教，在健身俱乐部带过操，还在商场干过装卸工。机遇只给有头脑的人，这句话用在张亚飞身上再好不过了。xx年10月的一天，他的一台二手计算机有些不好用了，他想清洗一下。他把主机打开后，发现里面很脏。他想当然地认为吹吹就行了，就借来电吹风“呼呼”一吹，结果那些灰都粘到电脑元件上面了。他请教了很多人，都认为没办法。他还听说，有人因为主机里面的灰尘太多，风扇被堵无法转动，最后计算机被烧毁了。晚上，他灵机一动，我为何不做专业计算机清洗呢？他了解了周围的计算机用户，很少有人为计算机做过专业清洗和保养，表面的灰尘都是简单擦擦就算了，机器里面则从来不管，有了故障就去找修理店，实在不能修，就报废了。很多人的计算机用了几年，竟然没清洗过一次！市场需求肯定很大，说干就干，他怀揣借来的4400元创业资金踏上了郑州之旅。在郑州的一家专业清洗公司，他购买了一整套专业工具，又接受了一个多星期的专业清洗和保养培训。xx年3月，他小小的专业计算机清洗店开业了。清洗一台20元，当天就做成一笔，开业第一周，他一共清洗了10台，赚了200元。进入4月，他的客户大增，清洗量达到了90多台，赚了八九百元。除了生活费他有了300元的剩余。“我再也不用向家里要钱了！”他感受到从未有过的成就感。讨论：1.张亚飞在大学期间频频出去打工给我们什么启示？2.张亚飞的事例对你有什么启示？学生：1.启示是：要能吃苦耐劳，要有进取精神。 2.他善于观察，善于找点子；勇于开创新路子，敢于开拓创新。教师：张亚飞事例说明了财富来自开拓创新。在当今竞争日益激烈的时代，要想创业致富，就必须要有开拓进取的精神。板书：2.财富来自开拓活动六（理性升华）多媒体显示如下两个反面事例。1.银行管库员被疑监守自盗，河北农行被盗5100万元事件：xx年4月14日，邯郸农行金库发生特大盗窃案，被盗现金近5100万元。现金管理中心管库员任晓峰、马向景有重大嫌疑。公安部发出A级通缉令。18日，马向景在北京大兴区被抓获。19日，任晓峰在江苏连云港市被抓获。2.新中国第一走私要案，赖昌星犯罪事实铁证如山出生在福建晋江的赖昌星，虽然文化程度不高，却极善钻营。就是这个在厦门一度呼风唤雨的“赖老板”，通过金钱、女色等手段，大肆贿赂腐蚀党政、执法机关和国有企事业单位的部分领导干部及关键岗位工作人员，利用厦门远华集团有限公司为掩护，在厦门关区苦心经营，构建了一个规模庞大、组织严密、手段狡猾的“走私王国”，制造了迄今最大的走私案。经查明，1996年至xx年上半年，赖昌星走私犯罪集团及其他走私犯罪分子，在厦门关区走私进口成品油450多万吨、植物油45万多吨、香烟300多万箱、汽车3500多辆，以及大量西药原料、化工原料、纺织原料、电子机械等货物，价值高达人民币530亿元，偷逃税款300亿元。xx年，东窗事发后，赖昌星携全家仓皇出逃， 与赖昌星等走私犯罪分子沆瀣一气，相互勾结，走私放私的公安部原副部长、全国打击走私工作领导小组原副组长李纪周，刘丰、杨前线等少数腐败分子最终把自己送上了审判台，而赖昌星夫妇也将很难逃脱被遣返回中国接受审判的命运。教师：他们这种敛财的方式有什么共同点？结果如何？学生：共同点是他们都用违法犯罪的方式疯狂敛财，结果是受到法律的制裁。教师：这件事启示我们应该怎样创造财富？学生：应该以合法、正确的方式获取财富，不能用违法手段，非法获取财富。教师：我们不排除有一部分人是靠钻政策的空子发财致富的，也不排除有一部分人是靠偶然的机遇致富，更不排除有一部分人是靠歪门邪道致富，但这些都是靠不住的，终有土崩瓦解的一天。我们应该以合法的方式获取财富。课堂小结教师：财富来之不易，但君子爱财，取之有道。我们要摒弃不劳而获、投机取巧、一夜暴富的思想，摒弃享乐主义和好逸恶劳的恶习，培养勤劳的习惯和开拓进取的精神，因为勤劳、智慧与开拓进取、科技是创造财富必不可少的条件。三、教学反思本节课从学生具有浓厚兴趣的“财富”话题入手，通过老师对学生提出问题，引导学生积极参与、感受、体验、思考、辩论，进而解决问题。在授课的过程中发现，一部分同学对“勤劳勇敢”这一中国优良传统美德嗤之以鼻，相反却极力崇拜一夜暴富和投机取巧，人生观、价值观出现了一定程度的扭曲。在今后的课堂教学中，要有针对性地多准备一些致富的素材，尤其是一些反面素材，通过正反对比，使学生产生心灵震撼，心悦诚服地改变错误的观点，从而构筑正确的人生观、价值观。科技创造财富 开拓创造财富的源泉一、设计思路通过对比导入新课“科技创造财富”；通过回顾三次科技革命带来的发展，分析科技是第一生产力的道理；对比发达国家与我国的现况，指出“科教兴国”战略的意义，增强学生为中华之崛起而努力学习的责任意识。通过分粥实验使学生认识到制度的重要性，从而引发学生思考我们的制度改革，再将“小强爸爸致富”以及学生所收集的大量的党的十一届三中全会前后中国经济发展的实例进行比较，证明我国现行基本经济制度以及分配制度是真正开拓了创造财富的源泉。从而增强学生的爱国情感与使命感。二、教学设计【教学目标】知识目标：懂得科技是第一生产力，是创造财富的重要途径。了解社会主义初级阶段制度的主要目标和基本的经济制度、分配制度。能力目标：真正领会“科教兴国”的战略意义。能用所学知识分析社会现象，培养分析社会问题的能力。情感、态度、价值观目标：培养学生崇尚科学，热爱科学的精神。了解国情，热爱社会主义，增强使命感。【教学重点与难点】教学重点：科技是财富的来源之一；掌握我国的基本经济制度、分配制度。教学难点：科技对生产的推动作用。【课前准备】1.让学生收集工业革命、电力革命、新科技革命对社会发展产生影响的相关文字、图片、影视材料。2.学生收集改革开放前后中国经济发展的事例。【教学手段】多媒体。【教学方法】讲授法、讨论辩论法、情景教学法。【课时安排】一课时。【教学过程】导入新课（学生自读教科书第33页“太空牧草种子”的事例）教师：上节课“财富来自智慧与开拓创新”中“周妈妈净菜社”与本节课中“太空牧草种子”一文，提出的问题，同样都是创造财富，但方式是否一样？差别在哪里？（学生分组讨论，再由全班交流讨论结果）学生：他们所用的方式是不一样的，周妈妈是用智慧和开拓创新给自己带来了财富。而“太空牧草种子”中提到的方式却是凭借高科技获取财富。教师：由此可见，智慧和开拓创新可以获取财富，科技同样也能给我们创造财富，甚至创造更多的财富。板书：三、科技创造财富讲授新课活动一教师：课前，我让同学们收集了有关工业革命、电力革命、新科技革命对社会发展产生的影响相关材料，请同学展示自己收集的材料。（略）思考：1.每一次科技革命之后生产工具的变化。2.每一次科技革命之后劳动对象的范围是否有变化？有什么变化？劳动对象的范围相对以前有所扩大。3.每一次科技革命之后劳动者的素质有何变化？为了能更好地适应生产，劳动者的素质相对提高。4.这些变化都是基于一个什么重要因素？导致一个什么结果的出现？这些变化都是基于科技的进步，导致了生产力水平的大幅度提高。教师：由此可见，发展生产力科技（生产工具劳动对象劳动者）（板书）。科技是先进生产力的集中体现和重要标志，科技进步和科技创新是发展生产力的决定性因素。所以说，科技是第一生产力。活动二教师：请同学们阅读教科书第3334页有关“中关村”以及“杨凌绿色硅谷”的两事例，思考这两则事例说明了什么。学生1：“中关村”材料说明了科技在创造财富中有突出的作用。学生2：“杨凌绿色硅谷”材料说明了科技对于农业产业化的积极推动作用是不可估量的。大大促进了我国农业产业化、加速了传统农业向现代农业的转轨。教师：从这些生动、真实的例子中我们看到了现代科学技术的巨大力量，再一次印证了“科技是第一生产力”。活动三教师：既然科技如此重要，那么，我国又是如何做的呢？学生：我国提出了“科教兴国”战略和“人才强国”战略；大力鼓励和发展科技；奖励科技人才，等等。教师：我国提出“科教兴国”“人才强国”战略具有紧迫性和必要性。那么，作为中学生，我们可以做些什么？学生：我们要努力学习，掌握特长，要有责任感和使命感，掌握先进的科学技术，为国家创造更多的财富。教师：通过学习，我们认识到勤劳能致富、智慧能致富、科技同样能致富。科技是推动生产发展的重要因素，国家富强依靠科技，而科技发展要依靠教育。我们中学生作为未来国家的建设者，现在必须要努力学习，学习科学知识，掌握劳动技能，将来不辜负祖国和人民对我们的期望，成为一名合格的建设者。讨论：勤劳创造财富，智慧创造财富，科技创造财富，那么还有什么能创造财富呢？学生：还有资本、管理等也是创造财富的源泉。教师：可见，创造财富的源泉很多，那么怎样才能让这些源泉都最大限度地发挥作用呢？活动四利用教参后的“分粥实验”，让学生进行分组讨论。1.你赞同哪一种分法，为什么？学生：我同意第五种分粥方法。因为这种分发相对来说能较好地保持公平、公正。2.小小的分粥实验告诉我们什么道理？学生：制度至关重要，好的制度简洁又高效，使人或事都趋于公平和公正。教师：分粥需要一个合理的制度，如何创造财富同样也需要一个好的制度，一个能充分调动一切可能的因素创造财富的制度，能让一切创造财富的源泉充分涌流的制度。板书：四、开拓创造财富的源泉活动五请学生回忆八年级下册教科书中关于生产力与生产关系的辩证关系，以及我国的基本经济制度。结合学生课前收集的关于改革开放前我国经济发展状况的资料，进行讨论。1.我国为什么要改革经济制度？学生：因为当时的经济制度无法适应生产力的发展。2.改革的目的是什么？学生：改革的目的是让生产关系适应生产力的发展，更好地推动生产力的发展。教师：社会主义的根本目的是最终实现共同富裕。要实现这个目的，必须充分调动各种源泉的作用。而要调动各种源泉的作用，让一切创造财富的源泉涌流，需要我们能深刻认识和把握经济制度、分配制度和形成相应的政策。活动六学生分组讨论教科书第36页“小强爸爸致富”的材料，思考以下问题。1.小强爸爸致富靠哪些方法？学生：“与大企业联合”“承包荒山”“投资房地产分红”等方式获得财富。2.“与大企业联合”“承包荒山”“投资房地产分红”是什么致富手段？为什么能成功？说明了什么？学生1：“与大企业联合”是充分利用技术管理创造财富；“承包荒山”是充分利用勤劳创造财富；“投资房地产分红”则是利用资本创造财富。学生2：小强爸爸之所以能成功就在于有良好的经济制度、分配制度和政策。说明了好的制度能让一切创造财富的源泉充分涌流。教师：由此可见，要让一切创造财富的源泉充分涌流，需要有好的经济制度、分配制度。课堂小结改革开放后，我国的经济制度有利于生产力的发展，有利于让一切财富的源泉充分涌流。党的十一届三中全会以后，我国国力的增强说明我们党、我们国家决策的正确性。说明党是一个开明的党，政府是一个负责任的政府，国家是一个一心为民的国家。所以，我们中学生要努力学习、掌握科技，为社会创造更多的财富。三、教学反思本课的不足是由于年龄、阅历受限，学生对于制度影响经济发展的理论理解得不够透彻，有关内容还应该在今后的教学中加强渗透。