2019-2020年七年级政治上册《发现自己的潜能》说课稿 人教新课标版.doc

2019-2020年七年级政治上册发现自己的潜能说课稿 人教新课标版各位老师：大家好！ 我叫阿莲，来自盖洋中学。今天我说课的题目是发现自己的潜能，本框题选自人教版思想品德教材七年级上册第二单元第五课自我新期待第二框题，下面我从五个方面开始我的说课：一、本课设计依据（一）教材的地位和作用第五课自我新期待是第二单元的重点，第二框发现自己的潜能又是第五课的难点，本框主要是向学生介绍认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来，共两目，第一目：认识自我的潜能，第二目：发掘潜能的方法。教材这样编排的目的：是为了帮助学生感受人的潜能是巨大的，从而培养自尊自信、乐观向上的心理品质。它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。（二）学情分析进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。如：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。认识潜能是认识自我的重要内容。每个学生都存在着巨大的潜能，但在新的学校、新的班集体中，随着竞争日益激烈，学习压力、难度的增强，很多学生早早的失去了自信心，迷失了少年时期美好的梦想,学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。（三）课程标准依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”（根据以上对教材和学情的简单分析，我确定本课时的教学目标有）二、教学目标和教学重难点的确定（一）教学目标1、情感、态度、价值观目标：通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，消除学生的自卑心理,从而树立热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。2、能力目标：（1）感受自身存在的潜能，提高自我反思、自我激励的能力。（2）培养学生合作探究和归纳综合的能力。3、知识目标 （1）了解潜能的相关知识 （2）探讨发掘潜能的方法 （二）教学重点和难点1、教学重点： 发掘自己潜能的方法2、教学难点： 认识和发掘自己的潜能（设置重、难点的依据：初一学生认识水平低,理解能力有限,缺乏自信，通过教学让学生感受到每个人都具有巨大的潜能，从而培养学生自尊自信、乐观向上的心理品质。）三、方法的确定（一）教师的教学方法根据学生的年龄特点和教材的具体内容。我主要采取故事导入法，活动探究法，设疑讲座法来进行教学。（设计依据和意图：使学生在听故事、参与活动过程中，感受自己的无限潜能。）（二）学生的学习方法让学生“学会”，不如让学生“会学”，教学中我特别注重教给学生科学的学习方法，使学生快快乐乐的学习，轻轻松松的求知。1、阅读指导法 ：指导学生阅读教材，看书做到三到：眼到、心到、手到。并且边看、边想、边记对书中的重点内容和有效信息进行圈、点、勾、画，从而培养学生自学能力和筛选信息的能力。2、合作探究法：让学生进行互助性交流，既活跃了课堂气氛又培养了学生的语言表达能力和思维能力。（设计依据和意图：依据新课改理念，充分发挥学生在学习中的主体作用,使学生在学习中感受自身巨大的潜能，通过自主探究获得情感升华，积极主动的发掘自我潜能，进而突破教学难点。）下面我重点说说我的整个教学过程四、教学过程设计思路根据教材特点，我把教学过程设计为三个环节：环节一：讲故事导入新课 （3分钟）一个值夜班的工人半夜回家，因为月色很美，他决定穿过坟场抄近路回家，突然一不小心掉进一个墓坑，可是墓坑太深，他怎么爬也爬不上去，这位工人在墓坑中半梦半醒时，忽然一个醉汉也从上面掉了下来，那醉汉没有注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱抓，那位工人不忍心看他白费劲，就好心的伸手抓住醉汉的脚,说：“老兄，没用的，我试过了，不可能从这里爬出去的。” 谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“妈呀、有鬼”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。听完后故事后提问：醉汉为什么能爬上去？醉汉听到鬼话后惊恐万分，不顾一切的逃脱了，说明人在紧要关头能释放所有能量，实现原来不可能实现的目标，做到原来不可能做到的事情，这就是我们今天要学习的发现自己的潜能。出示课题后让学生看书，归纳教材的内容。要求：做到三到(眼到、心到、手到)，边看边想边记，重点内容进行圈点勾画。（5分钟）设计依据和意图：设置生动形象通俗易懂的故事导入新课的目的，是为了激发学生的学习兴趣，因为好的开头等于成功了一半，演奏如序曲才能渲染出气氛。让学生自主阅读教材归纳教材内容，培养学生的阅读能力。环节二：合作交流，探索新知（32分钟）为了完成教学目标，突出重点，突破难点，主要讲清两个知识点。1、认识自我的潜能 2、发掘潜能的方法第一个知识点：认识自我的潜能这一框我设计了四个活动：活动一：看教材P51农民抬卡车的图片，并提问：农民开始抬起卡车了吗？为什么？当110警察和医护人员赶到时，他第二次抬起卡车了吗？教师总结：对！农民眼看自己的儿子被压在卡车下，生命危在旦夕，父亲救子心切，情急之中很快抬起了卡车。说明：人在特殊的情况下，潜意识的力量远远超过有意识的力量。活动二、认识自我的潜能1、（全班齐读潜能的概念后，我用简明的语言告诉学生，潜能就是潜在的能力，人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿蕴藏丰富，价值连城。学生做好标记）2、出示权威资料科学家研究发现:人类贮存在脑内的能量大得惊人。比电子计算机高100倍，可容纳5亿本书的知识。人平常只发挥了大脑功能的10%，如果人能够发挥一大半大脑功能。那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位。（屏幕显示100，5亿，10%，90%，1/2，40，12）提问：人能说40种语言，你相信吗？3、看真人真事（教师教学用书P116）马克思能阅读欧洲一切国家的文字。 恩格斯能说20种语言。发明大王爱迪生有xx多项发明。 著名作家茅盾能熟背整本红楼梦。南京一名哑女周婷婷能背圆周率小数点1000多位。提问（他们是人，他们有！同样是人的我们也有！人类目前还有90%的潜能没得到发挥。人脑的潜能象个沉睡的巨人，等着我们去唤醒）活动三：人具有哪些智能？1、（全班朗读）：52页第一段2、出示幻灯片，例举发挥七种潜能的佼佼者，感知人具有的七个方面智能，他们成功的原因之一是他们充分挖掘了自己的潜能。活动四：对照上述7个方面，填写书上52页的表格自己的特长表现在 自己可能有的潜能要求学生填表过程中思考感悟：特长不等于潜能。使学生认识到特长是人们已经表现出来的某方面的潜能；还有许多潜能隐藏在角落里，未被发现的，正需要你努力去发掘。以上三个活动是逐层递进的关系。我们每个人都有多方面的潜能，只要我们做生活的有心人，把未隐藏在角落中的潜能发挥出来，就能取得学业和事业的成功，那么我们怎样去发掘潜能呢？第二个知识点：发掘潜能的方法（重点）（为了延续课堂气氛,集中学生注意力,教学中我将采用讲解法，活动探究法，设疑讨论法）方法一：积极心理暗示法：教材P52材料 1、启发学生思考书52页上的企业家的成功是因为他有着良好的心态，把自己说的话录下来，天天放给自己听经常给予自己积极的心理暗示，这种方法有助于提高自己的信心和勇气。2、平时经常对自己说：“我很棒!我是最优秀的!” “我能行！我一定行!我肯定行!”“永不服输，绝不放弃，” “我是天生的赢家!”3、“疯狂英语”创始人李阳说，要学好英语就要大声朗读，并且每天都要对自己说：“YES,I CAN”方法二：目标设定法1、出示书52页图片，小男孩的成功就是把沙堆看成美丽的城堡，有了追求的目标，就有了前进的动力，有了努力的方向。(玩沙的孩子认为自己是设计师，涂鸦的孩子认为自己是画家)2、同学间设想未来目标，然后抽一个同学现场采访并引导他你心目中的理想目标是什么?为了实现目标，遇到困难会克服吗？遇到难题要挑战吗？设定了目标，向着目标奋斗，你一定会成功的。方法三：实践锻炼法千里之行，始于足下，心动要有行动，在实践中锻炼自己，提升自己我们要认真对待每一次考试、每一次作业、每一次实验我们要认真做好每一件小事，在实践中锻炼自己，提升自己。方法补充： 紧急逼迫法例如：1、农民抬起压在儿子身上的卡车 2、醉汉听到鬼话后跳出墓坑。3、罗伯特和妻子玛丽到郊外游玩，成功登顶之后，玛丽取出照相机，正准备对前方的风景进行拍照。正在这时，罗伯特一脚没踩实，顺坡向山下滑去，眼看就要滚落到崖边。玛丽眼疾手快，一口咬住了丈夫的上衣，她两排玲珑洁白的牙齿，叼住一个硕大的身躯，伴随疼痛的折磨，玛丽勒得牙缝渗出鲜血。可她还在咬紧牙关坚持，因为只要她一松口，悬在空中的罗伯特就会命丧崖底。玛丽不能张口呼救, 她坚持着，坚持着，一小时之后,过往的游客救了他们. 而那时的玛丽,美丽的牙齿和嘴唇早被血染得鲜红鲜红. 有人问玛丽,如何能挺那么长时间?玛丽回答:当时,我头脑只有一个念头:我一松口,罗伯特肯定会死.总结“妻子对丈夫的挚爱激发了她的潜能，使她爆发了前所未有的力量，叼住自己的丈夫，否则他就会坠落崖底而丧失生命。4、课堂小游戏一：“口”字加两笔可以写出多少个汉字？至少写出12个。（设计意图：发掘学生的想象能力，感受发掘潜能的快乐。）课堂小游戏二：为这些数字加上单位促使它们成立1+1=1，2+1=1，3+4=1，5+7=1，6+18=1作业：彩虹计划参照教材内容（教材P53），结合自身实际为自己设计一个发掘潜能的计划，利用课余时间制定，下节课交流.环节三：课堂总结归纳（3分钟）新课上完后，老师总结至关重要,它是本节课浓缩的精华，起画龙点睛的作用教师的总结语言应具有感染力，鼓动性，所以我以饱满的热情，激情的语言对同学们说：今天这节课我们知道了每个人的潜能犹如一座巨大的金矿，只要我们拿出勇气和信心，坚定信念，用心理暗示法、目标设定法、实践锻炼法、紧急逼迫法去发掘潜能，我们就能实现生命的价值，我们的人生就会放射出绚丽的光彩 ！板书设计： 发现自己的潜能一、认识自我的潜能1、人的潜能是巨大，有待开发2、人的潜能是多方面的（七大潜能）二、发掘自己的潜能1、积极心理暗示法2、设定更好的“自我”形象，目标设定法3、通过实践激发潜能 五、教学反思本节课我坚持以“教师为主导、学生为主体”的教学原则，在教学中尊重学生，认真倾听，帮助学生树立热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质，为学生积极主动、自主探究、全面发展创设了和谐的教学情境，应多给学生时间用于回忆、反思自身情况，让学生从亲身经历中提高对潜能的认识，在审视自己中不断建构对自己信心、能力的认识。 作为一名新老师，本人经验能力有限，本课的设计还存在许多不足，在今后的教学中，我一定会更加努力，精益求精，也希望老师们能给我更多的指点和帮助。谢谢！