2019-2020年九年级物理 第十一章　多彩的物质世界 二、质量名师教案3 人教新课标版.doc

2019-2020年九年级物理 第十一章多彩的物质世界 二、质量名师教案3 人教新课标版教学目标知识与技能1、初步认识质量的概念，知道质量的单位并会进行换算2、知道质量是物体的一种性质，而且物体的质量不随物体的形状、状态和位置的改变而改变 3、了解常见的测量质量的工具，通过实际操作，会使用托盘天平测量固体和液体的质量过程与方法在天平的使用过程中，进一步体会使用测量工具的基本方法情感、态度与价值观激发学生对天平的使用操作的兴趣，在使用操作天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养 教学重点 托盘天平的使用方法教学难点 质量的含义，托盘天平的使用方法教学准备 托盘天平（200g的20个）、托盘天平（500g一个）、酒精灯、烧杯、 多媒体等教学过程教学内容及教师活动学生活动设 计 意 图引言：上节课我们研究了宇宙和微观世界，这节课我们来研究我们身边的物体教师出示一块冰、一颗铁钉、一把教学用木制米尺，一块木板、一把铁锤、一桶水等物体，出示顺序随机，让学生观察。提出问题：能否将这些物体进行分类？你分类的理由是什么？教师：铁钉和铁锤、木板和米尺、冰块和桶里的水，我们都把它们称为物体。构成这些物体的铁、木材、水，我们都把它们称为物质。从上面的例子我们可以看出物体是由物质构成的。结论：一切物体都是物质组成的。问题（1）一把铁锤和一只铁钉都是由铁这一种物质构成的，两者有什么不同？（2）一张课桌和一把教学用木制米尺都是由木材这种物质构成的，两者有什么不同？教师：在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念。一、质量的概念1、物理学中把物体所含物质的多少叫做质量。质量通常用字母m表示。2、质量是物体的基本属性演示：(1)把冰块放在烧杯中用酒精灯加热，使其熔化成水；（2）用铁锤把铁钉敲弯。学生观察、交流、讨论，分类上述物体可以分为三类：（1）铁钉和铁锤为一类，它们都是铁制成的；（2）木板和米尺为一类，它们都是木材加工成的；（3）冰块和水为一类，它们都是水，只是状态不同而已。学生思考问题学生观察实验使学生了解知识间的联系创设学习情境，导出质量的初步概念，使学生正确区分物体与物质，体现学生自主学习，激发学生学习兴趣使学生了解研究物理规律的方法问题：(1)烧杯中冰熔化成水，所含的水的质量有没有变？(2)铁钉敲弯了，铁钉的质量有没有变？（3）如果将这一只铁钉由教室里带到月亮上，或带到更远的太空，它的质量会不会发生变化？结论：质量是物体的基本属性，物体的质量不会随物体的状态、形状、位置的变化而变化。3、质量的单位 质量的单位是千克，符号是：kg。常用 的质量单位还有克(g)、毫克(mg)、吨(t)。它们的换算关系是：1kg=103g 1mg=10-3g=10-6kg 1t=103kg二、质量的测量你想知道杨利伟所穿的太空服的质量吗？你有办法测出来吗？在日常生活中我们经常用什么来测量物体的质量呢？（介绍各种测量质量的工具）1、天平的测量原理：见课本第9页第四自然段。（教师出示托盘天平）2、认识托盘天平的构造及各部分的作用；平衡螺母：用来调节天平横梁平衡；指针和分度盘：判断天平是否平衡，可以根据指针在分度盘上左右摆动幅度是否相等来判断，而不必等到指针完全停止摆动，只要摆动幅度相同即可；标尺、游码、砝码：指示所称物体质量。 每架天平都 有自己的“称量”，也就是它所能称的最大质量。称量值就等于这台天平配套砝码盒内砝码的总数加砝码最大的读数所表示的质量。标尺上每小格表示的质量数就是天平的精确程度。用天平测量一物体的质量。投影天平的调节和使用(36字)底座水平、游码拨零、横梁调平、左物右码、加码从大、切勿手拿、大否小定、游码补平、求和为秤思考：如果物体和砝码放反了，还能称出物体的质量吗？不法商贩是如何行骗的？谈谈你自己的看法。3、记住天平使用注意事项课堂小结 本节课我们学习了质量的定义、单位、特点，知道了天平的使用方法、构造、以及特殊的测量质量的方法。学生讨论、交流：冰熔化成水，只是冰的状态变化了；铁钉敲弯了，只是铁钉的形状改变了；铁钉由教室里带到月亮上，或带到更远的太空，只是铁钉的位置变化了，在这几种的变化现象中，物质没有从物体中转移出，也没有发生由一种物质转变为另一种物质的现象，因此，只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变。学生思考问题并回答观察桌上托盘天平的构造，思考各部分的作用归纳天平的使用方法学生学习天平使用方法后，测量身边物体，了解身边物体的质量思考讨论问题理解、记忆使用天平的注意事项通过学生思考、讨论、交流并分析归纳结论，使学生从中得出物理规律，培养学生从生活中归纳出科学规律的能力结合学生已有知识强化质量的单位观察天平的构造，培养学生的观察能力学习物理测量工具的使用方法，培养学生的动手操作能力理论联系实际，从生活中来到生活中去知道使用各种仪器都应该熟悉其注意事项课堂练习：1、 动手动脑学物理：总结台秤和天平的区别和联系2、 练习巩固：（1）给下列物体填上合适的单位:一个中学生的质量约为45 一只鸡的质量约为xx 一头大象的质量约为2.5X106 一枚硬币的质量约为10 （2）下列关于质量的说法中正确的是（ ）A宇航员在太空中的质量比在地球上时小B一块冰化成水后质量变小了C一块铁块烧红后质量 变大了D一个铁球制成铁饼后质量不变（3）你能熟练地使用天平吗？请把下列过程补充完整，把天平放在 ，游码拨到标尺 端的 处；调节横梁右端的 ，使指针指在分度盘的 ，则 平衡；（称量时，被测物体放到 盘，用 取砝码，砝码放在 盘，应按 选择适当砝码；读数时，被测物体质量等于 ；注意事项： 和 不能直接放在天平的托盘中；不能超过天平的 ；不能用手接触 。（4）关于天平的使用，下列说法正确的是（ ）A把已调好的天平移到另一处使用，不需要重新调节B判断天平横梁是否平衡时，一定要等到指针完全静止下来C从砝码盒中提取砝码时，必须使用镊子夹取D天平横梁平衡后，托盘可以互换3、 课后练习：另附板书设计质量（mass）概念：物体所含物质的量（m）单位及单位换算：kg、g、mg、t 1kg=103g 1mg=10-3g=10-6kg 1t=103kg 测量（天平）构造调节 （略）使用教学反思创设学习情境，导出质量的初步概念，使学生正确区分物体与物质，体现学生自主学习，激发学生学习兴趣，通过学生思考、讨论、交流并分析归纳结论，使学生从中得出物理规律，培养学生从生活中归纳出科学规律的能力。学习物理测量工具的使用方法，培养学生的动手操作能力理论联系实际，从生活中来到生活中去，充分体现了课标的三维目标教学，学生的学习兴趣得到极大的提高。附课后作业(1) 4.2106g=_kg=_t.(2) 质量最接近50g的物体可能是（ ） A、一粒砂子 B、一只鸡蛋 C、一支钢笔 D、一只母鸡(3) 一个普通中学生的质量大约是 kg,当它在太空中失重时，质量是_ _kg.(4) 3kg的水结成冰后，冰的质量是_kg，2kg的一瓶罐头带到太空中，其质量为_kg。（5）、在调节托盘天平时，首先应将天平放在_ _ _；然后将游码移至_ _，再调节_，使指针指在_。（6）、使用天平时，砝码要用_夹取，不要用手拿，被测物体的质量不能大于_。（7）、用天平测量物体质量时，移动标尺上的游码相当于向天平 盘里_ _。（8）下面关于质量的说法正确的是 （ ） A质量是物质的大小 B. 质量是物体的多少C. 质量是物体中所含物质的多少 D. 质量是物体的大小（9）下列说法正确的是（ ）A. 登月舱从地球到月球质量减 B. 1kg的铁比1kg的棉花的质量大C. 玻璃打碎后，形状发生了变化但质量不变D. 一杯水凝固成冰后，体积变大质量也变大（10）用一台天平称量一个物体的质量，右盘中有50g、20g、 10g砝码各一个，游码的位置如图所示，这个物体的质量是 ，如果把这个实验带到月球上做，测量结果会 (填变大、变小或者不变)。2345g（11）使用托盘天平测量物体的质量的时候，可能造成测量结果偏小的是( )A使用已磨损的砝码 B使用质量比标准质量大的砝码C测量的时候，指针偏向刻度盘的右边一点儿D测量的时候，指针偏向刻度盘的左边一点儿（12）一台已经调节好的学生天平，移动到另一张桌子上。用这个天平测量质量，应该( )A、不必调节就可以测量 B、只需调节水平底座C、只需要调节横梁 D、需先调节底座水平，再调节横梁（13）一个托盘天平未测物体的质量时，指针偏向分度盘的左边。可以( )A、将平衡螺母向右调 B、将平衡螺母向左调 C、先调底座水平，再调节横梁 D、将天平横梁上的“游码“向左移动