九年级政治全册第1单元在社会生活中承担责任第一课公平正义第2框为正义高歌教案鲁教版.doc

我们向往公平教学整体设计【教学目标】1、 知识目标：（1）了解社会正义的重要性。（2） 明确正义非正义行为的含义；正义制度的含义；正义制度正义性的体现。（3） 明确对待正义非正义行为的正确态度。（4） 掌握做一个有正义感的人的要求、措施。能力目标：（1）通过正义非正义行为的含义的认识掌握区分正义非正义行为的标准。（2） 正确对待正义、非正义行为。情感、态度、价值观目标：（1）以坚持正义为荣，以实行非正义行为为耻。（2） 树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公平、正义，具有强烈的社会正义感。【教学重点】（1） 正义与非正义行为的含义标准。（2） 正义制度的含义、正义性的体现。（3） 如何做个有正义感的人？【教学难点】（1） 正义制度正义性的体现以及正义制度对社会公平的作用。（2） 认识做个有正义感的人的要求。【教学方法】讲授法、讨论法、小活动等的运用。教学过程设计【教学过程】（一）分清生活中的正义和非正义行为首先，要认识我们为什么要维护社会正义这个问题，理解正义的重要性作用。在这里要强调两点，一是社会正义是我们共同的目标；还有要知道实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的基本要求。在这里可以利用书本的图片和材料引出讨论，引导到什么是正义行为、什么是非正义行为的认识上来。其次，认识什么是正义、非正义行为的问题，把握区分衡量的标准。第三、正义的要求、正义的规则如何体现和确定呢？人们按照什么来做才是正义的呢？所以就要引导学生讨论有关正义制度的知识。在此要讲清以下几个知识点：（1）什么是正义制度？有哪些具体的正义制度？这里可以让同学们看p9下面的几幅图片来说说。比如：大到道德、各种各样的法律，小到劳动纪律、行业规定、学生守则、课堂纪律等的人们必须遵守的规则和程序就组成了正义制度。（让学生列举、交流感受）（2）那么怎样的制度才是正义的呢？可以让学生讨论，以班级公约的制定为例如何才是对没一位同学都是公平的。而且通过这个讨论也就引出了正义制度对维护公平的意义所在。（3）理解正义制度对社会成员的要求及与公平的关系。既然是为所有社会成员的利益制定的正义制度，所以每个社会成员都必须遵守正义制度。所谓“法律面前人人平等”就是这一体现。第四、树立正确对待正义非正义行为的态度。教师可以提醒学生注意对不道德行为、违法行为、违纪行为会产生什么样的结果分别交流，在交流中形成共识。既然，正义和非正义行为要受到不同的对待，那么作为一个正常的人我们该如何对待呢？就引出一个结论和要求那就是“要做一个有正义感的人”。（二）做一个有正义感的人1、从书上吕毅的选择开始分析问题：吵架过后，吕毅为什么还要投何雯的票？他在投票的时候考虑的是什么？从这个事例中你可以明确，我们在遇到这种事的时候应该怎样做？从这些问题中，来了解做个有正义感的人的前提是什么？那就是要树立规则意识，尊重和遵守制度、规则和程序，是一个现代人应有的品格。2、那么，怎样才是遵守了正义制度呢？那就是要按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事解决不做，是一个有正义感的人的集中体现。、3、做个有正义感的人的最起码的要求是什么呢？阅读之后由学生回答、交流。4、那么要如何使自己做的更好，更有正义感呢？那就是要不仅对自己要求好，还有就是在对别人的非正义行为要勇于揭露，敢于和善于跟这些行为做斗争。在这里要注意这四点要求之间的内在关系。让同学们认识到做个有正义感的人是对每个人的要求，也是可以做到的，有标准可循的。以坚持正义为荣，以实施非正义为耻。教学小结【板书设计】二、 为正义高歌（一）分清社会生活中的正义和非正义行为。（二）做一个有正义感的人。