2019-2020年七年级地理上册 《海陆的变迁》探究性教学设计 人教新课标版.doc

2019-2020年七年级地理上册 海陆的变迁探究性教学设计 人教新课标版教学目标：知识目标：知道海洋陆地的地形是在不断运动变化的知道大陆漂移假说的提出者及主要观点，了解魏格纳科学研究的过程和方法。知道板块构造学说，能说出世界著名的山系及火山|地震的分布与板块运动的关系。能力目标：能运用大陆漂移和板块构造学说的基本观点，解释世界主要山系火山、地震的分布。情感、态度、价值观目标：通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣。通过课魏格纳创立大陆漂移假说的故事，培养学生热爱科学的兴趣和勇于探索的精神。教学重点：认识地壳是变动的，了解地表形态变化是地球内部和外力共同作用的结果。了解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本要点。知道火山和地震是地壳运动的表现，了解世界火山、地震主要分布规律，简要说出世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。教学难点：大陆漂移和板块运用的例证。火山、地震的分布与板块运动的关系。教学资源准备： 多媒体设备，课件，七大洲轮廓图，剪去口部的大塑料可乐瓶，水，泡沫板教学过程：情境导入： 用拼图拼出世界的海陆分布大势。（可直接让学生上黑板拼图。）活动一：引起以上海陆变迁的原因有哪些？此外还有其它影响因素吗？课件依次展示喜马拉雅山、我国东部海域的海底、荷兰的围海大坝。（1）地壳运动；（2）海平面升降；（3）人类活动。活动二：请你想想看，还有哪些海陆的实例？让学生充分发挥，教师注意引导，提示。活动三：海陆会变迁，七大洲和四大洋会有变化吗？仔细观察七大洲轮廓，你会有什么发现？（引出大陆漂移假说）请学生用拼图演示大陆的轮廓吻合情况。我们刚才的小活动在20世纪的地理学界引发了激烈的争论。机会总是垂青于善于观察和思考的人。正像牛顿在苹果树下发现了万有引力一样，这一次是一个躺在床上的病人解决了这个问题，这就是魏格纳。课件展示：魏格纳的生平，学生朗读偶然的发现，伟大的假说。活动四：课件展示：魏格纳的大陆漂移假说主要观点动画演示：大陆漂移假说的过程学生讨论：1、观察大西洋的形成，太平洋有什么变化？你能为大陆漂移假说的证实提供证据吗？从魏格纳身上我们应该学习怎样的精神？活动五：什么巨大的力量使巨厚的陆地大范漂移？“大陆漂移假说”还不能使所有人信服，有人在此基础上提出了更可信的“板块构造学说”。课件展示：1、板块构造学说的主要观点世界六大板块示意图学生读书思考：1、世界有哪六大板块组成？在板块的边缘，板块会做哪些运动？活动六：用板块构造理论来解释以下现象投影展示：1、经海地球上的伤疤地中海几千万年后将会消失的海喜马拉雅山地球上最雄伟的屏障活动七：投影展示：世界两大火山地震带的分布世界有哪两大火山地震带？它们分别位于哪些板块交界处？在板块的内部地壳比较稳定，板块间交界地带地壳比较活跃，当板块与板块猛烈撞击时，还会发生地震和火山爆发。主要有环太平洋火山地震带；地中海喜马拉雅火山地震带。分别位于太平洋板块和美洲板块、亚欧板块交界处；亚欧板块和印度洋板块、非洲板块交界处。活动八：试验探究：为什么在板块交界处多火山地震？分组实验，每组有一只剪去口部的吕塑料可乐瓶，瓶内注水（三分满即可），将2-3块泡沫板漂浮水中。挤压瓶底，观察现象。板块内部结实，板块交界处有稳定，相互碰撞会变形。因此，火山、地震一般集中于板块交界处。 教师总结：今天的课上，我们从沧海桑田知道了海陆的变迁，由魏格纳对地图的观察从而为我们提出来了大陆漂移假说，在此基础上，又有了板块构造学说，用这一学说可以帮我们解释自然界的许多地质现象。提示：如果你的教学设计方案被全国中小学教师教育技术能力培训计划选中，你想在上面签署你的名字吗？ 请单击选择： 是 否