2019年高考历史总复习 第03讲 近代亚非国家的改革（含解析）新人教版选修1.doc

2019年高考历史总复习 第03讲 近代亚非国家的改革（含解析）新人教版选修11(xx滨州模拟)阅读材料，回答问题。材料一有人认为阿里是“现代埃及的奠基者”，“当之无愧的现代埃及之父”。材料二“百日维新”虽然失败了，但它毕竟触动了传统中国政治体制，为现代国家的建立作出了有益尝试。以后发生的历次革命运动，从现代化的进程看，都与戊戌变法有着历史的连续性。也正因为如此，史学界才会把戊戌变法视作近代中国现代化进程的起点。回顾戊戌重温历史(光明日报2008年12月7日)(1)依据所学回答阿里为什么被认为是“现代埃及的奠基者”。(2)据材料二和所学知识，指出部分学者将戊戌变法看作是“中国现代化进程起点”的主要依据。综合以上材料，你得出怎样的启示？解析：第(1)问根据所学知识回答。第(2)问第一小问从政治、思想主张回答。第二小问从改革对历史发展推动作用角度回答。答案：(1)确立中央集权国家体制，结束长期混乱局面；促进近代工商业发展，增强了经济军事实力。(2)依据：政治上，提倡君主立宪，是政治民主化的尝试；思想上，宣扬民权、平等、进化论，起到启蒙作用。启示：改革是推动历史发展的重要途径。2(xx淄博模拟)福泽谕吉是日本近代著名的启蒙思想家，对近代日本发展有着深刻的影响。阅读材料，回答问题。汲取欧洲文明，必须先其难者而后其易者，首先变革人心，然后改变政令，最后达到有形的物质。按照这个顺序做，虽然有困难，但是没有真正的障碍，可以顺利达到目的。倘若次序颠倒，看似容易，实则不通。【日】福泽谕吉文明论概略(1875年)(1)结合日本历史，说明福泽谕吉为什么提出“汲取欧洲文明”的主张，明治维新中有哪些“汲取欧洲文明”的做法？试举两例。(2)材料认为“汲取欧洲文明”的理想途径是什么？你是否赞同这一观点，说明理由。解析：第(1)问实际考查明治维新的原因，需结合当时日本面临外来侵略问题和西方文明的特点回答，做法考查明治维新的内容，在政治、经济、思想文化领域任举两例即可；第(2)问先概括理想途径是什么，“首先变革人心，然后改变政令，最后达到有形的物质”即先学文化再学制度最后进行物质建设；然后明确观点，阐述理由是要史论结合，语言规范。答案：(1)原因：欧洲文明是工业文明，代表历史发展方向；日本门户被美国打开，出现民族危机；日本长期闭关锁国，国力落后，需要壮大自身实力；中国深受列强欺凌的现实引起日本有识之士的警觉。体现：殖产兴业、文明开化(答出建工厂、办学校、穿西装、练军队等具体措施亦可。(2)途径：先学文化再学制度最后进行物质建设。态度：赞同；福泽谕吉学习西方必须思想、制度、经济多管齐下的主张很有见地，遵循先难后易的原则，有利于减少阻力，对明治维新有指导和推动作用。或不赞同：所列出的文化制度经济的学习顺序具有理想化和机械主义的弊端，在实践中很难操作。3(xx苏北四市模拟)明治维新为日本的发展清除了障碍，开动了日本帝国的列车。阅读下列材料：材料一日本秩禄公债(废除封建特权身份的补偿金)分配状况表金额(日圆)利率武士(18741876年)16,565,0008%大名(1877年)31,412,4055%大名和武士(1877年)108,242,7857%神主(1877年)334,0508%材料二采用上下分权的政体，设立公会，以施公明正大的政治时，民皆怀其仁德，视朝廷如父母，万民相亲如兄弟，人和悉齐无疑。至此时，武备方面精神万备，故枪炮船舰方始成为真物，操练教阅也方始成为实用。因此即使有外患内贼也决不足患，国家永久太平，王室永久安全绝对无疑。加藤弘之邻草材料三日本历史学家德富苏峰认为，宪法发布前后的时代是日本新旧时代的转变时期。虽然日本人已告别了旧日本，却尚未到达新日本，已摆脱了专制统治，却尚未进入自由世界。汤重南等主编日本帝国的兴亡请回答：(1)据材料一及所学知识，概括明治维新对日本封建贵族的影响，并指出影响其地位变化的变法措施。(2)据材料二并结合所学知识，指出作者对于日本社会的构想以及“国家永久太平”的目标没有实现的原因。(3)如何理解材料三中“日本人已告别了旧日本，却尚未到达新日本”？解析：第一问主要从封建贵族的封建特权的限制，依据明治维新的措施分析；第二问有效信息“用上下分权的政体，设立公会，”可以判断；因为日本的传统决定了日本永久太平不可能；第三问告别旧日本是指对日本的改革，新日本是指建立近代的民主政治制度。答案：(1)影响：经济上获得补偿；但丧失对土地和人民的管辖权；失去封建特权地位。措施：废藩置县；废除封建身份制度，实行四民平等。(2)构想：建立君主立宪制。原因：对外扩张，走上军国主义道路。(3)告别旧日本：建立君主立宪制；废除不平等条约，实现民族独立；发展资本主义经济；学习西方文明；建立新式军队；成为亚洲资本主义强国。尚未到达新日本：保留较多的封建残余和军国主义势力；人民不能完全获得自由和权利。4(xx江苏四市联考)戊戌人士的变革心态与政治策略对戊戌变法的结局具有重要影响。阅读下列材料：材料一窃顷者德人割据胶州，俄人窥伺旅大臣累上书，极陈时危，力请变法，格未得达。观万国之势，能变则全，不变则亡，全变则强，小变仍亡。皇上若决定变法，今群臣具名上表，咸革旧习，黾勉维新，否则自陈免官，以激厉众志。康有为上清帝第六书材料二伯兄(康有为)规模太广，包揽太多，同志太孤，当此排者，忌者、挤者、谤者盈衢塞巷安能有成？弟私窃深忧之。康广仁致易一书请回答：(1)据材料一，概括戊戌人士的变革心态；结合所学知识，指出这些心态出现的社会背景，并说明材料中变法建议难以实行的原因。(2)结合所学知识。指出导致戊戌人士“同志太孤”的主要变法措施。谈谈你从上述材料中得到的改革启示。解析：第(1)题第一小问“心态”依据材料“臣累上书”“全变则强，小变仍亡”即可看出当时维新人士那种要求迅速变革，全面变革的心态。“背景”结合所学即可回答；“原因”可依据材料二“同志太孤”做思维的突破口。第(2)题理解“同志太孤”意思是变法遭到顽固派破坏，原因是使其既得利益遭到损害。结合所学回答出损害顽固派既得利益的措施即可。“启示”综合上述材料和设问，从应该汲取的教训入手回答，如改革不能急于求成，要逐步推进；改革要讲究政治策略、尽量减少对立面等。答案：(1)迅速变革；全面变革。帝国主义瓜分中国、民族危机加剧。光绪帝没有掌握实权；守旧势力十分强大。(2)精简机构，裁减冗员；取消旗人特权，准其自谋生计，改革科举，废除八股。改革不能急于求成，要逐步推进；改革要讲究政治策略、尽量减少对立面。5(xx济宁模拟)阅读材料，回答问题。法国史学家高第对维新变法运动的失败总结说：“维新派的重大错误就是想在太短的一个时期内使中国全然改观，要同时把所有的政权机构都抓在手里，要一举而肃清所有的弊端，维新派的计划太轻率了，太危险了。皇帝的顾问康有为和其他人都缺乏工作经验，他们简单地以好心肠扼杀了进步，他们足够9年吃的东西，不顾胃量和消化力在三个月之内都给吃完，这样它就被扼杀了。”张晨怡中国近代文化十二讲(1)据材料并结合所学知识，分析说明维新派“想在太短的一个时期内使中国全然改观”的原因。 (2)作者认为维新变法运动失败的根源是什么？维新派“同时把所有政权机构都抓在手里。要一举而肃清所有的弊端”的做法导致了怎样的后果？解析：第(1)问，考查戊戌变法“急于求成、急功近利”的原因，须注意问题的限制性条件：想在太短的一个时期内使中国全然改观，这一限制性条件实际上是反映了维新派变法急于求成、急功近利的问题，与当时国内外的环境相联系，从主观上维新派的政治经验和客观上的改革环境两个方面归纳，材料分析依据：皇帝的顾问康有为和其他人都缺乏工作经验。第(2)问，考查戊戌变法失败的根本原因，此问应答材料观点，分析依据：维新派的重大错误就是想在太短的一个时期内使中国全然改观，维新派“同时把所有政权机构都抓在手里。要一举而肃清所有的弊端”的做法是维新派急于求成的表现，主要围绕致使改革失败这一中心阐述。答案：(1)客观方面：发展资本主义，建立民主政治已成为世界大势，而中国仍坚守封建专制统治，变革时不我待；甲午战败，帝国主义的瓜分使中华民族面临着亡国灭种的危机，救亡图存刻不容缓。主观方面，维新派缺乏成熟的政治经验。(2)根源：急于求成。后果：不分轻重缓急，变法无法行之有效；打击面过宽，激化与顽固势力的矛盾，导致变法最终失败。(任答其中一点即可)6(xx南昌调研)阅读下列材料，回答问题。李鸿章伊藤博文19世纪末，李鸿章与伊藤博文，一个是中国的首辅大臣，一个是日本的首任首相，他们地位相当，所处时代和大环境也相同，风云际会，砥柱中流。面对共同的“千年未有之变局”，历史发令枪猛然打响，在中日近代化大比拼的赛道上，洋务运动与明治维新几乎同时起跑。怀着富国强兵的同样梦想，李鸿章和伊藤博文作为领军人物，带领各自的国家一路追赶。尽管日本起步比中国还迟，然而最终的结局却大相径庭，一悲一喜：大清王朝愈加摇摇欲坠，日本帝国则一飞冲天。追根溯源，李鸿章的脚跨进了新时代，而脑袋却还留在旧时代。如梁启超说：“伊藤博文能制定宪法为日本长治久安之计，李鸿章则惟弥缝补苴，画虎效颦，而终无成就也。”尽管他受了鸦片战争后“经世之学”的影响，但他对西学的了解，始终停留在比较浅薄的“器物”层面上。他作为大清重臣，迫于满朝清流非议之压力，变革只敢触及器物层面，绝不敢越“中体西用”雷池半步，抱残守缺，胶柱鼓瑟，“未尝有立百年大计以遗后人之志”。如他自己所言，只是“做一日和尚撞一日钟”。李鸿章对伊藤博文：大臣与首相的差别(1)由于两国统治阶级对“变革”的态度和推行变革的力度不同，从而造成两国“最终的结局却大相径庭”，结合所学知识分析造成上述不同的原因。(2)明治政府在推行“文明开化”方面取得了怎样的成就？并对其进行评价。解析：第(1)问，注意理解“造成上述不同的原因”，是指“两国统治阶级对“变革”的态度和推行变革的力度不同”。可联系材料与教材所学明治维新、洋务运动等知识，分别概括两国统治者的态度及推行变革的力度不同的原因。第(2)问，根据教材所学概括“文明开化”的成效即可。对“文明开化”评价：可从积极、消极等方面多角度回答。答案：(1)态度不同：中国清王朝统治腐朽，清政府内部顽固势力强大，反对一切变革，尤其反对变革封建专制制度。而日本封建专制统治相对薄弱，通过武装倒幕，倒幕派改革力量建了新政权，因而能够实行全面、有效的改革。力度不同：中国洋务派主张在不改变封建制度的前提下，引进西方的先进技术和设备，实行“有限变革”；而日本明治维新则是实行包括改革政治制度和土地制度的全方位“变革”。 (2)成就：建立了近代教育体制。评价：教育改革为日本社会经济发展培养了大量人才，促进了资本主义的发展。但是日本教育强调效忠天皇，向学生灌输忠君的思想，封建色彩十分浓厚。