2019-2020年九年级历史上册 世界古代史 第三学习主题 古代欧洲文明 第5课 古代罗马教案 川教版.doc

2019-2020年九年级历史上册 世界古代史 第三学习主题 古代欧洲文明 第5课 古代罗马教案 川教版课题名称第五课 古代罗马三维目标1、识记与理解记住罗马共和国建立和西罗马帝国灭亡的时间，记住恺撒、屋大维及其相关的史实；知道布匿战争；了解罗马奴隶制发达的状况和斯巴达克起义；理解古代罗马国家的奴隶制性质。2、能力与方法通过罗马共和国向罗马帝国的转化，分析罗马共和制崩溃、君主制建立的原因，培养学生用变化发展的观点分析历史现象的能力；通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质，培养学生透过历史现象看本质的能力；让学生概述斯巴达克起义的过程和起义奴隶的英勇斗争故事，培养学生的口头表达能力。3、情感态度与价值观 通过罗马社会经济繁荣的史实，认识广大奴隶为社会经济繁荣所作的贡献，对学生进行劳动人民是历史的创造者的教育；通过学习斯巴达克起义，使学生认识到奴隶起义具有正义性，是社会发展的动力之一；古代罗马社会经济的繁荣是建立在奴隶劳动基础之上的。重点目标罗马国家的演变过程、罗马奴隶制。难点目标西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶制社会的结束。导入示标（展示欧洲形势地图，教师设问，让学生说出意大利半岛的名称以及半岛上现在的国家）（师导）同学们，地图上像一只高筒马靴有力地伸入到地中海中的半岛叫什么半岛？半岛上是现在的哪个国家？（学生回答后教师继续引导）这个半岛就是意大利半岛，半岛上的国家就是今天的意大利。意大利是古罗马国家的发祥地，古代罗马人曾在这里建立起强大的奴隶制共和国，并通过血与火的斗争，不断扩张领土，最终发展成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国。我们今天就和大家一道学习这段饶有趣味的历史。目标三导学做思一：（板书）一、罗马共和国（一）罗马共和国的建立（公元前510年）学生结合教材讲述（二）罗马共和国的征服与扩张罗马共和国建立之后，不断对外扩张，迅速统一意大利半岛，并最终称霸于地中海。（教师指导学生看书，了解共和国建立后对外扩张的情况，教师重点介绍布匿战争）（教师概述战争经过）布匿战争是罗马对外扩张中发生的重大战役。迦太基是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隶制国家，它垄断了地中海西部的运输贸易，逐渐富裕强大起来。当罗马人征服意大利南部后，一场与迦太基的残酷战争不可避免地爆发了。因罗马人称腓尼基人为“布匿人”，所以这场战争称“布匿战争”。（教师引导思考）布匿战争有何影响？你如何看待古罗马的对外扩张？（三）罗马的共和制度（围绕一下问题，师生共同探究）1.展示图标，阅读小字，了解法西斯的由来； 2.展示图片罗马的元老院，结合大字叙述，了解罗马共和国的机构设置情况；3.阅读大字，认识罗马共和国的政治体制，并举出相关史实，培养学生的归纳能力。学生举出：共和制法律；公民享有参与政治活动的权利；元老院是最重要的机构等即可。（教师引导学生思考认识）既然罗马实行共和制，为什么又是奴隶主贵族专政的国家呢？（四）罗马奴隶制的高度发展（指导学生看书，并试着归纳罗马奴隶制的特点）奴隶使用的普遍和奴隶地位的低下。如此多的奴隶，他们是从哪儿来的？请同学们所说看。（学生回答：来源于战争或者被征服的居民）如此悲惨的处境让奴隶们苦不堪言。终于，一场声势浩大的奴隶大起义爆发了，它震撼了罗马的统治，加速了共和国的衰亡。（五）罗马共和国的衰亡（放映角斗士中有关奴隶搏斗的场面，让学生感受罗马奴隶的悲惨处境，揭示出罗马共和国衰亡的根本原因）学做思二：（板书）二、罗马帝国（一）罗马帝国的建立1.建立背景（罗马奴隶主统治遭到沉重打击，军事实力人物为建立军事独裁进行争夺）2.帝国建立（公元前27年，屋大维）什么是元首制呢？请看注解和教材插图。你认为元首制的实质是什么？（君主制）你认为元首制的建立意味着什么？（罗马共和国由共和国变成了帝国）3.版图扩张与帝国前期的繁荣罗马帝国建立后，不断对外侵略扩张，请同学们看公元2世纪时的罗马的版图，找出其疆域。在西方，地中海成为罗马帝国的内湖，罗马帝国成为地跨三洲的大帝国、中国的汉帝国也日渐强盛。请同学们回忆中国历史内容，说说中国对古代罗马的称呼和两国的交往。古代罗马不但同中国有交往，而且同印度、北欧也有贸易往来。西方谚语：“条条大路通罗马”，正说明了这一时期罗马帝国繁荣情况。（二）罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡公元3世纪，罗马出现严重的社会危机，农业衰落，隶农起义，日耳曼人也开始入侵，终于导致罗马帝国走向衰落。到395年，帝国最终一分为二。（指导学生看教材地图，找出东、西罗马帝国的分界线，两国首都，并说出分裂时间） （师导）庞大的罗马帝国为什么会分裂呢？其原因是多方面的。请同学们展示课前查找到的资料，说出你的理解。（学生回答后教师总结归纳）原因：罗马奴隶制的危机（内因）；日耳曼人的入侵（外因）。帝国分裂后，危机仍然存在，分裂后的西罗马帝国在人民起义和日耳曼人的入侵下，终于在公元476年灭亡了。476年西罗马帝国被日耳曼人消灭，西欧历史翻开了新的一页。有人说西欧的封建社会逐步形成。为什么？学生讨论，教师归纳。达标检测1、古罗马国家是以什么为中心发展起来的（）A、迦太基 B、提洛岛C、特洛伊 D、罗马城2、历史上的布诺战争是罗马同下列哪个国家之间进行的战争（）A、马其顿 B、波斯 C、迦太基 D、希腊反思总结1.知识建构2.能力提高3.课堂体验课后练习材料一：他们（奴隶）容易捕获。这桩买卖的最重要最发财的中心是提洛岛，这里一天之内可进出几万名奴隶。原因是，迦太基被摧毁之后，罗马人变得非常富裕，役使大量奴隶。海盗看出用这种方式来赚钱是多么的容易，于是海盗在各地兴起，自己去袭击和贩卖奴隶。 材料二：有人将工具分为三类，会说话的工具，半哑巴工具和哑巴工具。会说话的工具包括奴隶，半哑巴工具包括牛，哑巴工具包括车子。请回答：从材料一看，罗马奴隶的主要来源有哪些?从以上材料可以看出，奴隶处于什么样的地位? 为改变自己的悲惨命运，罗马奴隶做出了怎样的努力？结果如何?