2019-2020年九年级化学 《燃料与燃烧》复习课教学实录 鲁教版.doc

2019-2020年九年级化学 燃料与燃烧复习课教学实录 鲁教版一、前言：历来的复习课一直墨守陈规、枯燥无味，怎样调动学生的积极性成为我们初中化学教师值得思考的问题。课程标准中指出：“复习课的重点不要放在知识点的简单记忆和重现上，不应孤立地对基础知识和基础技能进行回顾，而应放在分析和解决实际问题的背景中去应用，从知识的整体联系上去掌握。”我认为上课就像写文章，要有始有终，前后呼应，环环相扣，课堂才显得完整生机盎然。因此，在上复习课时，我尝试着寻找相应的生活情境为线索，前连后挂相关知识，对知识系统化、条理化，使复习课摆脱了“枯燥无味”“题海战术”的困境，也脱离了知识简单的重复这一机械劳作，而是探求知识点之间内在联系及变化规律的过程。二、教学目标： 通过“奥运火炬”这一生活情境，串联起选择燃料要考虑的因素、燃烧的条件、促进燃烧的方法、灭火的原理、爆炸的条件及防爆措施等知识，进行微粒观、元素守恒观等观念的渗透。再现整合已有知识，构建起条理的知识网络，实现“从生活走进化学，从化学走向生活”这一理念，充分调动学生的主观能动性，培养学生分析解决问题的能力，激发学生的爱国主义热情。三、教学过程：（一）情感教育【播放音乐片段】师：在悠扬的歌声中，开始我们今天的学习之旅！听出来这是什么歌吗？生（兴奋地齐答）：北京欢迎你师：对。听了这首歌，你有什么感想呢？生：我感到作为中国人很骄傲，主办奥运会这件事就说明我们的国家在不断地强大！生：我想成为奥运赛场上的一名运动员，为国争光！生：我觉得热血沸腾，如果有机会，我想成为奥运火炬手，将奥运精神传递下去。 师：大家说的太好了，还有谁也想成为火炬手？（大部分学生举手）老师希望你们能通过努力实现自己的梦想！想成为火炬手，我们得先了解它！瞧！这是什么？（展示火炬模型）生（大声齐答）：“祥云”火炬！师：你想了解火炬的哪些知识？生：我想知道火炬的外壳是用什么材料做的？里面装的是什么燃料？生：火炬的“云纹”是怎样雕刻上去的？生：火炬为什么上宽下窄？火炬怎样被点燃的？师：同学们提的这些问题很有研究的价值，但今天时间有限，我们就用燃料与燃烧的知识来了解一下它的部分设计原理。（二）复习之旅：1、燃料？师：火炬里装的是什么燃料呢？生：（思考猜测）师：我们来解决下面几个问题便可见分晓。【屏幕显示】小组讨论：你知道的燃料有哪些？这些燃料如何分类？请说出你的分类标准及分类方法。（若燃料为纯净物，写出它的化学式）小组1板书并介绍：我们小组讨论认为，依据其是否是化石燃料，可分为化石燃料和其他燃料，煤、石油、天然气为化石燃料，氢气、酒精等为其他燃料。小组2板书并介绍：我们是根据该燃料燃烧后是否对环境有污染，分为环保燃料和污染燃料，氢气、酒精、天然气属于前者，煤、石油属于后者。小组3评价并介绍：他们说的都很有道理，不过我们和1组不同的是，把煤、石油、天然气归为不可再生的燃料，氢气、酒精等归为可再生的燃料。师：刚才3组提到煤、石油、天然气等化石燃料不可再生，为什么不可再生呢？与他们的什么有关呢？【屏幕显示】种类煤石油形成过程类别混合物混合物性质黑色固体，不溶于水黏稠液体，黑色或棕色不溶于水，密度比水小综合利用措施用途燃料、化工原料燃料、化工原料生：可能与它们的形成过程有关，煤是古代植物遗体在高温高压下经过一系列复杂变化而形成的，石油也是古代动植物遗体在地壳中经过复杂的变化而形成的，他们的形成的需要几亿年，所以说用完了不可再生。（其他学生鼓掌）【屏幕显示形成过程】师：既然它们不可再生，所以人们提出要综合利用它们，以提高其利用率。你都知道哪些 综合利用措施？分别发生什么了变化？ （生答师总结并【屏幕显示：总结的图表】） 师：在上述燃料中，你认为哪种燃料最不适合做奥运火炬的燃料？并说明理由。生：我认为煤不适合，一则它是固体，易撒落、质量大、不易补充，二则它有一个最大的缺点就是燃烧后产生有害气体和烟尘，对空气有污染，不符合“绿色奥运”这一主题，并且有灰烬留下。生(评价)：我同意他的观点，由此我又想到石油也不适合，因为它燃烧后也能产生有害气体和烟尘，污染空气。师：煤和石油燃烧产生的有害气体包括哪些？为什么会产生这些有害气体？生：物质的组成结构决定物质的性质。因为它们都含有碳、硫、氮等元素，所以能产生一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等有害气体，并且二氧化硫、二氧化氮易形成酸雨。（【屏幕显示】总结的内容） CO 有毒气体 碳元素 有害气体 SO2 硫元素空气污染物 酸雨 NO2 氮元素粉尘（或可吸入颗粒物）师：除了这些外，选择奥运火炬燃料时还要考虑哪些因素？生：应该考虑价格不要太贵。生：火炬要在世界各地传递，应考虑是否易储存与运输。 师：同学们的思维很缜密，大家所说的总结起来就是【屏幕显示】选择燃料应考虑的因素v 会剩下多少灰烬 它的价格是多少 v 是否易于点燃 使用它是否安全v 是否生成污染性气体 是否易贮存和运输v 能释放多少能量 是否能稳定燃烧v 它产生多少烟 师：依据这些因素，到底选择哪种燃料最理想呢？燃料甲烷丙烷氢气酒精化学式CH4C3H8H2C2H5OH状态（常温）气态气态气态液态（易挥发）沸点-164-42.07-25378火焰颜色及明显程度蓝色火焰且不太明显火焰明显淡蓝色火焰且不明显蓝色火焰且不太明显【屏幕显示】 综合考虑，奥运火炬选用哪种燃料最理想？并说明理由。生：我认为选用丙烷，因为它火焰明显。生：根据化学式可推测它燃烧后的生成物是二氧化碳和水，对环境无污染。生：除了他们说的这些理由，我还补充一点，丙烷的沸点比较低，易液化，易储存，就像打火机一样，点火时压强减小也很容易汽化。师：看来同学们已经会学以致用了。现在我们知道了火炬的燃料是丙烷，那么如何点燃它呢？2、点燃？生：我在网上了解到，传说中，古代奥林匹克运动会点燃圣火的仪式，起源自希腊神话普罗米修斯从天界取得了火种送至人间。作为一种神圣的象征，火在希腊历史上代表着创世、再生和光明，所以是利用太阳能点燃火炬的。师：你的知识面很丰富，也希望同学们能像他一样正确利用网络。正如他所说，xx年3月24日，在奥林匹亚希腊女神赫拉庙旁，希腊最高女祭司用凹面镜聚集日光引燃火炬。这种点火方式满足了燃烧的哪个条件？【屏幕显示：希腊最高女祭司用凹面镜聚集日光引燃火炬的图片】生：这样是利用凹面镜聚光升高温度使其达到丙烷的着火点，继而燃烧。师：物质燃烧还需要什么条件?这些条件是何关系？生：燃烧还需要有可燃物，还要有充足的氧气。这些条件必须同时具备，缺一不可。（师板书）师：火炬燃烧系统采用特殊的技术，能抗风抗雨。从燃烧的条件考虑，在强风下火炬也不会熄灭的主要原因是什么？（生自觉的同桌讨论）生：强风能补充充足的氧气。生：我和他的观点不同，如果如他所说，那么蜡烛为什么一吹就灭，主要是因为温度降低到蜡烛的着火点以下，所以强风不能使火炬熄灭，应该主要是它不能使温度降到丙烷的着火点以下，与补不补氧气关系不大。（掌声此起彼伏的响起）3、 更旺?师：奥运火炬已被点燃，怎样使它的火焰更旺呢？我们先来了解下面几个问题。【屏幕显示】你能解释其中的道理吗？（1）厨房中人们通过调大燃气灶进风口，以使燃料充分燃烧。（2）化油器将汽油喷呈雾状，进入内燃机汽缸。生：这两种做法都是为了促进燃烧，第一种做法主要是为了增加氧气的浓度，第二种做法主要是为了增大可燃物与氧气的接触面积。（师总结板书）师：同学们注意到没有，“祥云”火炬的上端出火口较宽，你知道这是为什么？生：是为了增大丙烷与氧气的接触面积，使燃料充分燃烧。师：你已经深谙设计师的意图了。点燃的奥运火炬已经开始传递，等奥运会开幕的那一天，圣火传递到北京，将主会场的火炬点燃。所以【屏幕显示】在奥运会的开幕式上，通常放飞气球以示庆贺，现在人们一般使用氦气球，不使用氢气球，你知道这是为什么吗？说说其中的道理。（生兴致极高的自觉讨论）生：这是为了防止氢气球发生爆炸。师：为什么会发生爆炸？爆炸需要满足什么条件？生：爆炸必须是可燃物在有限的空间里发生急速的燃烧骤然产生大量的气态生成物，且达到了爆炸极限。氢气球本身空间有限，具备了可燃物，如果遇到明火，发生急速的燃烧就有可能爆炸。（师板书）师：那么为了防止爆炸，我们使用了化学性质稳定的氦气，相当于破坏了爆炸的什么条件？生：没有了可燃物便不能发生急速的燃烧，即使有明火也不爆炸。师：由此可见，这些条件也要同时具备方才爆炸。你还有防止氢气球爆炸的其他措施吗？破坏了爆炸的什么条件？生: 可以变成无限的空间。生：我不同意他的说法。因为它本身是气球，已经限定了无法改变空间，我认为可以在赛场上贴有“严禁烟火”的字样，或者禁止入场者携带火种、禁止吸烟，这样就提供不了明火，不能使温度达到氢气的着火点，也就不能把氢气点燃。（掌声再次响起）4、 熄灭？师：奥运会闭幕时，如何熄灭圣火呢？【屏幕显示】每届奥运会结束时，圣火都将熄灭。对于熄火方式，设计师们最初设计了下面几种方案，你能说出他们是利用了哪种灭火原理吗？（1）关闭开关，切断燃料的供应。（2）利用开关，在出火口弹出密封盖，达到熄火的目的。生：第一个方案是移走了可燃物，第二种方案是隔绝了空气或氧气。（师板书）师：灭火时破坏了燃烧的几个条件？生齐答：一个。（三）收获平台同学们，你瞧小小的“奥运火炬”蕴含着这么多的化学知识，可见，化学在我们的生产生活中真是无处不在呀！【屏幕显示】通过本节课，你认为自己在知识与认识上有何提升？生：复习时，要把相关知识串在一起，形成系统的知识结构，才容易掌握。生：要想解决实际问题，还真得把基础知识扎实学好。生：将知识与生活相联系，知识更有生命力了，这样的复习不枯燥有意思。生：做题时要认真理解题意，还要具体问题具体对待。生：化学知识真是很有用，小到火炬，大到火箭，到处都有化学的影子！我要学好化学，用好化学，将来还要去发展化学，进行创造发明造福于人类。（掌声热烈得响起） 师：同学们的感悟很真诚，老师也深受感染。学习是为了应用，现在就尝试着用今天所复习的知识来解决实际生活中的问题，让我们一起进入学海竞技场，进行实战演练吧。（四）实践平台（课堂小测，师巡视释疑）（五）深情寄语同学们，中考在即，在这个人生的转折点上，让我们乘着奥运的东风，燃起希望的“火炬”，发扬奥运精神，克服困难，战胜挫折，勇敢面对，扎实进取，走向成功！向自己、向父母、向学校交上一份满意的答卷！（六）继续探究【屏幕显示】1、清明节马上就要到了，请你写一篇如何提高广大市民防林防火意识的化学小论文。 2、网上冲浪：探究你想了解的“祥云”火炬的其他问题，看看又应用了哪些化学知识？