2019-2020年八年级思想品德(上)第七课 礼貌显魅力教案.doc

2019-2020年八年级思想品德(上)第七课 礼貌显魅力教案教学目标1知识目标懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。2能力目标在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。3情感态度与价值观目标体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度，并乐于以礼待人。教学重难点如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。教法学法情境创设法、情感滋润法、案例教学法学生面临的问题针对青少年文明礼貌方面的欠缺。当代青少年文明礼貌方面的欠缺是一个不争的事实，形成的原因是多方面的。一方面，在社会变迁的进程中，传统的东西正在逐步消失，其中包括传统的交往礼仪；与此同时，现代的交往礼仪在一些青少年身上又没有植根，青少年需要补文明礼貌这一课。另一方面，在孩子成长的过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌，甚至蛮横无礼。针对青少年社会化过程的特点。青少年社会化的过程也就是全面的学习过程，其中既需要系统的书本知识的学习，也需要学习如何做人，如何与人交往，礼貌、礼仪的学习就属于后者。传统上常常把后者视为“不学而能”的事，无需专门的教育与训练。事实证明，礼貌、礼仪也是一门学问，需要专门的指导。一个文明礼貌的人不是自然形成的，与他所接受的教育密不可分。对青少年进行文明礼貌方面的系统指导与训练，对其文明礼貌素质的形成是大有助益的。针对现代人的要求。讲礼貌、重礼仪是现代人的一项标志，是一个人的基本素养，无论是在家庭、在学校、在社会，一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素养。事实上，一个人是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，而直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。因此，了解现代社会的交际方式，注意自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，是融入现代社会做一个文明人的基本要求。教学过程一、 导入新课：无礼的代价：（多媒体）美国通用电器公司的总部底层的大花园中，销售部经理带者孩子休息,孩子边吃边扔，旁边有一位老者跟着她们母子拣地上孩子扔下的垃圾，母亲拉者孩子的手说:“如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工”。老人在旁默不作声-下午，公司召开全体中层干部会议，女经理匆匆赶往会议室，推门进入，发现坐在主席台的却是上午的那位老者（他就是总裁）-请问：接下来会发生什么事？为什么？（学生回答）教师：礼貌待人是人际交往的最起码的要求。礼貌和礼仪，是个人素养的最直接的外观表现形式，也是交往的最前沿。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功的条件之一。下面我们来探究第七课礼貌显魅力二、课堂教学活动：课堂舞台在某一教室里，同学们正在做作业。“喂，小胖，”小明飞快地冲到小强面前，把本子往桌上一扔，“快，快，把这题给我算一算，我正忙着呢！”这时，小林也过来了。“不好意思，请问你现在有空吗？”小林问小强。“当然有，请问你有什么事吗？”“这题我不会，想向你请教一下，行吗？”“当然。” 很快地，小林问好问题走了，而小强又继续做作业了，只剩小明一人在那里自言自语：“凭什么我先到却只给他解答问题啊”提问：（1）两位同学的行为有什么不同？ （2）他们的这种行为给被问的人什么感受？ （3）他们的行为给自己带来了什么结果？(学生回答)教师：由此可见，礼貌是尊重的具体体现。那么什么是礼貌呢？礼貌，是处理人与人之间的关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。我们讲文明、有礼貌，包含着对他人尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质。如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。活动：列举我们身边待人有礼和对人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。（让学生结合自己的经历谈谈当时的感受，包括受到礼遇的感受和受到非礼遇的感受）教师：这些都是不讲礼貌、不讲文明的表现。礼貌是文明的体现。有人说，是否文明礼貌，只是个人私事。你同意吗？(学生回答)我们来看几幅图片。（多媒体）教师:随着中国经济的发展，综合实力的不断增强，中国在世界上的经济地位、政治地位有了很大提高。最近不断有新闻报道，说：“中国人，便后请冲水”，“请安静”，“请不要随地吐痰”这种仅以简体中文标出的警示牌，正在中国人出境游的主要目的地国家法国、德国、日本、泰国、新加坡等地频现。 而“中国人”成了不文明、粗鲁的代名词。所以这里的你是不是只是代表着你自己，而是代表着亿中国人。所以，我们要树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的观念。2006年9月22日，中央文明办和国家旅游局公布了中国公民出国(境)旅游常见不文明行为。（多媒体）。2006年10月2日 为提高公民文明素质，塑造中国公民良好国际形象，中央文明办、国家旅游局今天联合颁布中国公民出境旅游文明行为指南。（多媒体）通过上面的探究，我们知道了礼貌的重要性。我们要讲礼貌，那么讲礼貌要从哪些方面去做呢？活动：一个顾客来到餐饮店，要了一杯热奶，一杯柠檬汁。他在热奶中加进柠檬汁准备饮用，发现牛奶结了块。他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶？！”服务员很有礼貌地将“变质的牛奶”端走，微笑送上一杯新奶，她对客人说：“热奶加柠檬会起反应，您最好分开喝。”客人听后面露羞愧之色，连声道歉。（见多媒体）提问：（）分析服务员可能有几种反应?都会有什么样的后果?（）这个顾客为什么会感到惭愧？（）对人有礼貌表现在哪些方面？（学生回答）教师：我们对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止庄重是与人友好交往必备的素养。待人接物中，语言有明显的高下、美丑之别。有时候我们的本意是对方的关心，但由于说话不当，爱就会变成伤害。（见大屏幕）（学生讨论回答）由此可见，我们说话时要注意礼貌用语。那么，礼貌用语有哪些要求呢？（学生回答）（划书）日常礼貌用语大体分为四种，见面语，感谢语、致谦语、告别语。下面同学就来找一找。（学生回答）教师：我们除了语言文明以外，还要注意态度亲和。态度亲和也是文明礼貌的重要内容。教师：态度亲和对交往的帮助？（学生回答）教师：举止端庄有哪些重要的意义？（学生回答）教师：下面我们看一个案例：星期天，小明和两位同学一起去市区购物。等了好长时间公交车才迟迟到站。汽车还未停稳，小明就抢先一步挤到车门口。车门打开时，小明一下就蹿了上去，还帮助同学抢了两张座位。车到半路，上来一个年逾花甲的老人。小明就把自己的座位让给了他，自己和另一个同学挤挤。到了商店，小明看中了一件衣服，对营业员说：“喂，把这件衣服拿给我试试。”买好衣服走出商店，三人各买了一枝冰棍，小明随手把冰棍的包装纸扔到了地上。三人等在马路边准备过马路，发现一个行人急匆匆地冲上了斑马线。小明大喊：“喂，红灯时行人不能穿越斑马线。”在快餐店吃饭时，三人旁若无人地边吃边大声高谈阔论，说到高兴事时一起哈哈大笑，引得旁人侧目以视下午回到家中遇上爷爷，爷爷关心地问他去哪里了、吃饭了没有，小明不耐烦地说：“不要你管，我妈妈都对我睁一只眼闭一只眼。”请同学们对小明的行为作简要评析？（学生回答）教师: 同学们，通过这节课的探究，我们明白了礼貌的重要性。因此让我们认真学习社会主义荣辱观，知荣辱，树新风，知荣明耻，知书达理，从我做起，从小事做起，文明礼貌，以礼相待。特别是年就要迎来第29届北京奥运会，作为东道主，让我们从自身做起，彬彬有礼，诚信守礼，去迎接世界各国人民的到来，展现我们文明古国的风采和魅力。教师：下面我们来总结一下本节课的内容。一、礼貌是尊重 礼貌是尊重的具体表现，是文明的体现二、谢谢的魅力 1、语言文明 2、态度亲和 3、举止端庄三、布置作业：课本p82页