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2019-2020年九年级政治 第三课 笑对生活 第一框 人生难免有挫折教案 苏教版一、教学目标 1.情感、态度与价值观:使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度,深刻体悟“人生难免有挫折”,进而在日常生活学习中培养坚强意志。 2.知识与能力:了解挫折的含义与造成挫折的因素;知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理,理解挫折带来的影响具有双重性,懂得挫折能磨炼意志的道理。二、教学重、难点重点:造成挫折的因素;挫折对人的影响难点:挫折也是财富三、教学方法:组织学生开展探究活动、课堂讨论,教师加以引导与启发。四、预习指导 引导学生阅读课文第一框,初步感知全框内容,并完成下列预习作业: 1、什么是挫折?挫折就是人们在 、 遇到的障碍或干扰。 2、人们遭遇挫折时往往会引起一些消极的反应:(1)心理上一般表现为 等。(2)行为上一般表现为 等。 3、造成挫折的因素归结起来不外乎两种:一是 因素,二是 因素。其中, 因素多数是可以控制的。 4、我们青少年学生为什么会产生挫折感呢?由于 和 ,不少的青少年对 、 、 缺乏 ,因而在实际生活中会产生挫折感。 5、同样是挫折,对不同的人会产生不同的影响:在一些人那里,挫折会成为 ;在另一些人那里,挫折则成为 。 6、挫折的存在具有 性,人生道路上,每个人都可能会遇到。挫折对人具有 影响,或者 ;或者 。 7、在日常生活中,我们应如何正确对待挫折?(1)挫折并不可怕,可怕的是对挫折的 和 。(2)在挫折面前,正确的方法是:迎难 ,采取 的分析,努力寻求克服挫折的 与 。五、教学过程一、导入新课 1、学生选择思考:(打出幻灯片:呈现出供学生选择的直线图和曲线图)同学们,如果这两条线代表人生的进程图,哪你会选择哪一条?(学生选择,教师通过学生举手了解) 2、教师采访部分学生:请你说说你选择原因。提示:选择直线图:是希望自己一生一帆风顺。选择曲线图:是因为现实生活告诉我们:人的一生不可能永远平坦,肯定会有困难与挫折。 3、教师引入:感谢这几位同学,让我们分享了他们的选择。选择直线图,呈现的是我们人生理想追求;选择曲线图,呈现的是我们现实的生活状况。我们期待的是一生平安,永远幸福,心想事成,万事如意。(师问)然而大家想一想:这些期待可能吗?会真的成为现实吗?归结:不可能,也不现实。生活中总有艰辛与坎坷、磨难与挫折。人生难免有挫折。对待生活,我们应如何面对呢?(引出:第三课 笑对生活第一框、人生难免有挫折)二、课堂互动 一、感知课文。引导学生在预习基础上对课文浏览3分钟。 二、感受生活中的挫折 (一)阅读感悟: 情景一:有位学生,在小学时学习成绩一直很好,他自己也很喜欢学习。小学老师经常表扬他的学习态度和学习成绩。但上了中学后,他发现自己的学习成绩明显下滑,考试成绩常常排在20名之外,这令他非常惶恐,父母也因他的成绩问题常责备他。他渐渐地对各种考试感到害怕。 情景二:放学了,一个学生常常磨磨蹭蹭不愿回家。后来老师一了解发现,原来这个学生的父母离婚了,冷冷清清的家庭令他难受。 情景三:有个女生被同学怀疑偷了钱包,自感委屈难当,百口难辩,结果以自杀来表示自己的清白。 感悟:我们从上述三则不同情景当中能得出什么结论呢?归结:生活中总有不如人意的一些事;人生难免有挫折 (二)激疑导思:由此看来,什么是挫折呢? 1、归结:挫折是人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。 2、强调:挫折是一种障碍或干扰。是什么障碍或干扰呢,是人们在从事某种活动、追求某个目标时所遇到的障碍或干扰。 (三)列举追思:生活中总有不如人意的一些事情。无论是名人还是普通人,在生活中追求某种愿望的时候都会遇到一些困难与挫折。 1、列举:你有过吗?请举例说说。(师:通过大家的交流,我们可以看出:我们每个人在生活中都会遇到困难与挫折。) 2、追思:当遭遇困难与挫折的时候,往往会引起我们在心理和行为上怎样的反应呢?(给学生一点想象的时间思考)提示:(1)在心理上一般表现为:愤怒、焦虑、沮丧、悲痛等。 (2)在行为上一般表现为:无所适从、自暴自弃、埋怨他人、推卸责任等。 (四)诊疗探究: 大家好,我叫小龙,出生在宝应县广洋湖镇。我是一个很不幸的人,从小酷爱美术的我被诊断患有先天性缺陷色盲症,这让我以后怎么画出美丽的图画呢?疼爱我的爸爸因车祸早早离开了我,我和妈妈相依为命,谁知祸不单行,一场突如其来的车祸又夺去了妈妈的生命,瞬间我成了一个孤儿,我失去了从前所有的欢乐。在学校里由于我的成绩差,老师和同学们都不喜欢我,我真的很苦恼! 1、听完小龙的倾诉,你愿意帮助小龙走出受挫的阴影吗? 2、讨论,小龙究竟遇到了哪些挫折? 3、造成这些挫折的因素是什么? 1、提示:小龙患有先天性缺陷色盲症。这是他先天的生理缺陷造成的。 小龙的妈妈爸爸都相继去世。这是一种不可避免的天灾人祸造成的。 小龙在学校里与老师同学相处不融洽。这是由他的性格或心理因素造成的,当然也不排除老师教育不当的因素。 2、归结:由此看来,每个人遇到挫折的原因不尽相同,但归结起来不外乎两种,哪两种呢:明确:一种是主观因素,另一种是客观因素。 造成挫折的客观因素,一般情况下是人力不可为的,难以控制,难以克服;而绝大部分的挫折都是主观因素所造成的,这种主观的因素,绝大多数是可以努力克服的。 3、引入:我们青少年学生富于理想,对未来存有各种各样的打算,都希望自己能够成就一番事业,有一个完满的人生,但理想与现实之间的冲突与差距,往往又使我们更容易产生挫折感,呢知道这是什么原因呢?提示:主要是由于青少年身心发展的特点和社会阅历方面的限制,不少青少年对社会、对人生、对自我缺乏清醒的认识和评价,因而在实际生活中常常更容易产生挫折感。(师问)挫折又会给人们带来什么样的影响呢?(引入第二个标题:挫折也是财富)(三)理解:挫折也是财富 1、感悟点评(投影出示):剧情如下:拿到成绩单后: 学生甲:(垂头丧气)走进教室,“哎,我真是笨死了,又是50分,看来我就不是读书的料,我决定了立即回家卖红薯! 学生乙:(愤怒)“我决不能原谅自己的失误。从现在起我要好好学习,”(十分钟过后)禁不住朋友的邀请,拿着篮球就出去了,(红光满面)“其实我也不错了,张三才考了30分,我比他高20分呢!以后再努力也不晚。” 学生丙:(冷静)“这次我考得特别不好,说明最近我的学习状态不好,我要及时调整,我一定要好好努力,不气馁。”(无数个夜晚挑灯苦读) 1、我们从上述三位同学当中可以看出,他们遇到同样的挫折后,表现却截然不同。请大家对三位同学分别作一个点评。 2、上述三位同学的表现给我们什么启示?提示1:学生甲是个胆怯懦弱的人;学生乙是个意志不坚定、半途而废的人;学生丙是一个意志坚强、迎难而上的人。 这就是面对挫折的三种态度:退缩放弃、半途而废、坚持到底。(师问)你们想做哪一种人呢?提示2:挫折的存在具有普遍性,每个人在一生中都会遇到的。 同样是挫折,对不同的人会产生不同的影响:在一些人那里,它会成为生活中的灾难、成长中的障碍;在一些人那里,它会成为人生的财富! 2、阅读感悟(投影出示): 王前平,一位高考落榜的青年怀着忐忑不安的心情前往深圳打工,他不慎受了重伤失去了左臂,一度生活度日如年。在极其痛苦中他挥起手中的笔,写出一部反映特区打工生活题材的长篇小说,受到社会广泛好评。这位残疾青年在回首自己的生活历程时,深有感触地说:“痛苦也是一笔丰厚的财富。” 1、在遭遇挫折的情况下,王前平为什么能走向成功? 2、王前平的事例告诉我们什么样的道理呢?提示1:王前平在遭遇挫折时调整了自己的心态,迎难而上,努力寻求克服挫折的良策,以顽强的精神、坚定的意志去迎接生活,战胜挫折。提示2:挫折可以成为人生经历中的宝贵财富。 3、激疑导思:有人说“凡是身遇挫折、身处逆境的人都会走向成功的。”这种看法对吗?归结明确:这种看法不全面。 挫折可能孕育着成功,但并不是说受挫折的人都会成功,都能走向成功的。 挫折并不可怕,可怕的是对挫折的畏惧和不重视。身遇挫折、身处逆境的人,如果不认真分析受挫折的原因,不能迎难而上,不能努力寻求克服挫折的时机与良策,最终是不可能战胜挫折的,也不可能是走向成功。 所以我们在日常生活中,应认真分析出现挫折的原因,迎难而上,努力寻求克服挫折的时机与良策。只有这样,挫折才会成为人生的经验和财富,成为帮助人们走向成功的铺路石。三、总结本框学习的收获(略)
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