2019-2020年七年级生物下册第四单元第六章第一节人体对外界环境的感知教案3新版新人教版.doc

2019-2020年七年级生物下册第四单元第六章第一节人体对外界环境的感知教案3新版新人教版一、教材分析 1教材的地位与作用本节内容是人教版生物学七年级下册/第四单元/第六章“人体生命活动的调节”/第一节/眼和视觉，本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后，向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼与视觉的知识，从现象到本质，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，培养学生注意用眼卫生，关爱盲人的情感。基于以上教材的分析，根据新课程标准要求，我确立如下教学目标：2教学目标认知目标： （1）概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。 （2）描述眼球的结构及各主要部分的功能。（3）说出近视的成因及预防的方法。能力目标： （1）尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释情感、态度与价值观：（1）能自觉保护视力，注意用眼卫生。（2）有自觉关爱盲人的意识，懂得为他们做力所能及的事。3教学重点（1）眼球的结构和视觉的形成。（2）近视的成因及预防的方法。4教学难点（1）眼球的结构和视觉的形成。（2）培养学生良好的用眼习惯，树立爱护眼睛的意识。二、学情分析学生对“眼睛与视觉”这部分内容是比较感兴趣的，他们不仅对结构与功能感兴趣，更对与眼睛有关的疾病感兴趣，尤其是与他们密切相关的“近视”，想要清楚地了解为什么。教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用启发性语言唤起学生丰富的想象，让学生自主地去探究、去认识，不断地培养能力。三、教学流程课前准备 学生：白纸、水彩笔、课本。 教师：CAI课件、白纸、眼球模型。 教学中的各项活动都要以学生为中心展开，并及时利用课堂上的动态生成资源，不断调整教学方法，促进学生的发展。教学策略学生活动教师活动设计思路 创设情境导入新课1认真观看漫画和解说，受语言的感染，产生学习的欲望。1PPT出示“真情告白”，吐露一位近视眼学生的苦恼与困惑。用生活中的事例导入课题，激发学生情感，进入新课学习。1利用学生生活中的事例，使本节课一开始就与学生的生活实际紧密结合起来，激发了学生的学习兴趣，突出生物学科与生活紧密联系的特点。自主学习理清脉络2学生阅读教材，小组合作，按要求完成学生学习提纲上的有关问题。 3小组代表汇报交流，归纳书上知识点，提出小组内提出的疑问，其余组进行补充。4学生对照学习提纲上的问题，认真观看FLASH动画，了解基本知识。2组织学生以小组为单位进行自主学习。提供学生自主学习的提纲看一看填一填 做一做议一议巡视、指导，参与讨论，点拨引导。3组织小组交流与评价，学生有困难的题目及时解答。4PPT出示FLASH动画，帮助学生理解教材中的有关问题。2全班学生分成小组进行自主学习，既面向全体学生，又培养合作精神，符合新课程的新理念。3遵循“凡是学生能够探索得出的、能够独立发现的，尽量给学生机会让他们自主获取知识”的原则进行指导。梳理学生提出的问题，重视课堂资源的动态生成。4通过FLASH动画，让学生了解有关知识，拓宽学生的视野。情景模拟学以致用5.通过观看FLASH动画，了解近视的有关知识。6学生分组讨论分析，全班交流，得出结论，加深对书本知识的理解。 学生思考后回答：光线到达视网膜的通路上的结构，如：角膜、晶状体、玻璃体等出问题，视网膜出问题，视神经出问题，或视觉中枢出问题。总结：只要是与视觉形成有关的结构出问题都有可能使人看不见。6全班进行表达与交流，并做好组内评价工作。5近视眼的探究及其预防PPT出示FLASH动画，帮助学生理解近视的有关知识。6PPT出示“曾经有一个小男孩，他从小失明了。有一天，他问他的妈妈太阳是什么样的。妈妈说，太阳有一个金色的圆盘，圆盘外是红色的火焰。男孩问道：红色是什么样的呢？妈妈无语凝噎。是啊，红色是什么样的呢？不亲眼所见，靠别人的描述能清楚知道吗？”6组织交流与评价对学生得出的结论予以肯定，对学生的表现予以鼓励。5. 通过FLASH动画，让学生了解有关知识，拓宽学生的视野。6通过身边的事例，指导学生将所学知识运用到生活中来，体现“生活即教育”的理念，并从情感上进行教育，激发学生的求知欲望，引起学生的共鸣。6通过恰当的评价，培养学生善于聆听他人的意见并给予评价的能力，促进学生的发展，提高学生的生物素养。拓展延伸关注社会7可以独立或小组合作完成。 8以小组为单位，课后进行调查，各组明确任务，讲究合作，追求实效，写好调查报告。7出示CAI课件，布置开放性作业：请围绕第十届全国“爱眼日” (6月6日)的主题 “预防近视，珍爱光明”,设计一份倡议书或宣传标语或会徽等，向全校同学发出倡议，帮助大家树立良好的用眼习惯，要求主题突出，形式不限，可以课后完成。8布置调查任务，加以指导，提出要求，巩固并延伸本节内容。7通过设计活动，让学生体会到合作的魅力和重要，体验关爱生命的使命感，激发学生的情感。8让学生带着热情，带着思考走出教室，加深理解科学、技术、社会之间的关系，树立学生的健康意识。三、板书设计：第一节 人体对外界环境的感知一、 眼和视觉 眼球壁 1眼球的结构 内容物2视觉的形成3.近视及其预防人体对外界环境的感知学习提纲自主学习、理清脉络我的眼睛可神奇啦！要求：学生自学教材P7885，小组合作完成以下题目。比一比，哪一小组表现最出色！看一看：阅读教材中的图片和文字介绍，同桌相互观察，了解眼球的结构和功能。完成讨论题。填一填 眼球壁1眼球的结构 内容物 2视觉的形成：（图解形式表示）做一做请探究人的瞳孔大小的改变。议一议提出的价值的问题有：1. 2. 3.情景模拟、学以致用我的眼睛生病了！曾经有一个小男孩，他从小失明了。有一天，他问他的妈妈太阳是什么样的。妈妈说，太阳有一个金色的圆盘，圆盘外是红色的火焰。男孩问道：红色是什么样的呢？妈妈无语凝噎。是啊，红色是什么样的呢？不亲眼所见，靠别人的描述能清楚知道吗？请问这个小男孩可能是因为哪些原因才这样的？拓展延伸、关注社会我的眼睛要爱护啊！1.设计活动：请围绕第十届全国“爱眼日” (6月6日)的主题 “预防近视，珍爱光明”,联系实际，设计一份倡议书或宣传标语或会徽等，向全校同学发出倡议，帮助大家树立良好的用眼习惯，要求主题突出，形式不限，可以课后完成。2.爱心行动：10月15日是国际盲人节，对于我们这些能用眼睛去感知世界的人来说，盲人的世界是无法想象的。请课后以小组为单位，走访社区中的盲人家庭，了解他们的生活困难，尽自己所能关心和帮助他们。班 级 小组成员 课堂评价 （1）同学说的非常好，我们来休息一下，我们来听一个故事，请同学们坐好了认真听。 大家好，我是一只可怜的啄木鸟。从前我和你们一样，有一双明亮的眼睛，可是我读书，写字不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书，写字的时候身子会趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便。别的啄木鸟能自由飞翔，天天能捉害虫吃，可是我一飞眼镜就要掉，根本捉不到虫子，一出汗，热气就沾在镜片上，什么都看不见，天天饿肚皮，我真后悔呀！小朋友们，你们想和我交朋友吗？ （2）同学们想和啄木鸟交朋友吗？他眼睛近视了，你愿意来帮帮他吗？告诉他一些保护眼睛的方法吧。 （扮演啄木鸟，说谢谢，我一定会照做的） 总结：只要是与视觉形成有关的结构出问题都有可能使人看不见。2.近视眼的探究及近视的预防（出示统计表）看，这是我们初一（4）班近视率的统计表。看了以后，大家有什么感想？（学生抒发感想。）人数所占比例近视人数（5.0以下视力）3066.77%眼镜300度以上的人数511.11%眼镜达700度的人数24.44%