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说课稿,25、鸟的天堂,前言,我说课的内容是小学语文S版四年级下册第25课鸟的天堂第二课时。这是一篇精读课文。下面，我就从教材、教法、学法、教学流程等方面进行说课。,说课的内容：,一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学流程,一、说教材,教材分析：鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品，这是一篇写景的记叙文。课文按时间顺序记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，表达了作者对“鸟的天堂”的赞美以及对大自然的热爱。,该组课文要求在把握课文内容的同时，体会文中重点语句，领悟作者的表达方法。鸟的天堂这篇课文，在表达上很有特色。课文动静结合，韵味十足，用词精妙准确，表达感情充沛细腻，给人以美的享受。,这篇课文的教学，不仅对后面几篇课文的学习起到一个抛砖引玉的作用，还能使学生通过教材这个范例，积累语言，学习作者动静结合的写作方法。,新课标提出“小学语文教学必须改进教学方法，提高教学质量”，并要求倡导“自主、合作、探究”的学习方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位。本节课我会在教学中努力彰显新的课程理念，突出学生的主体地位，提高学生的课堂参与度。,教材处理：根据本课的设计理念，在教学中我主要引导学生把教材读实、读活、读透，通过整合问题，来加深对文本的理解，体会文中所蕴含的情感，感受人与自然的和谐。,教学目标：根据课程标准的要求，结合本段学生特点和认知情况，本课时确定如下学习目标：1、正确流利有感情朗读课文，理解课文内容，体会大榕树的奇特、美丽以及众鸟纷飞的景象。2、学习动静结合的描写方法，体会作者所表达的思想感情。,重点：了解大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的景象，学习作者观察和描写景物的方法。难点：体会那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！这句话的深刻含义。,二、说教法,针对学习目标，结合本课的特点和学生实际情况，我采用“情景想象法、启发引导法、以读促思法”等方法进行教学。1、情景想象，感受内容。（结合文本运用多媒体，边读边想象，感受榕树的庞大、茂盛，和百鸟齐鸣的热闹景象，从而更加深刻地了解课文的内容，为体会作者的思想情感做好铺垫。）2、启发引导，自读自悟中抓住重点词句的理解。（抓词句的训练和理解是本学段阅读的重要任务。引导学生深入体会一些重点词句，通过细读品味、思考、理解感悟句子所蕴含的深意，让学生的感悟更贴近文本的思想感情，从而加深学生对文本的理解。）3、以读促思，以情感朗读贯穿全文，深化感悟。（朗读是理解课文内容，体会思想感情的好方法。有感情朗读是阅读教学的重要任务。因此要让学生在朗读中理解、品味、感悟。读的形式如用自己喜欢的方式读、轮读、默读、配乐读等，在多层次的朗读中把情感层层推进。）,三、说学法,新课标指出：学生是学习和发展的主体。本节课，学生将运用“自主、合作、探究”的模式下进行学习交流：1、自学中朗读感悟、勾画圈点。（真正落实：阅读是学生的个性化行为，着重培养不动笔墨不读书的好习惯）2、群学中“读、思、议、评”。（启发学生的思维，张扬学生的个性，满足好奇心和求知欲）3、互动中提升能力。（通过生生之间、师生之间的互动，激发学习兴趣，让每名学生都得到相应的锻炼和能力的提升）,四、说教学流程本节课的设计将努力凸显以学生为主体、教师为主导，采用自学、合作、探究、提升、拓展的教学模式来完成本节课的学习。设计如下环节：(一)激活导入（2）（二）温故知新（3）（三）明确目标（1）（四）轮读感知（4）（五）交流展示（23）（其中独学5、组内5、班内12、小结1）(六)总结提炼（4）（七)拓展升华（3）下面我就将第二课时教学流程呈现给大家。,(一)激活课堂、导入新课。（2分钟）（上课伊始，我会和学生有一个小互动，其目的是充分调动起学生学习的积极性，提出本节课学习的要求，并随机板书课题1）（二）温故知新：（3分钟）1、听写词语（这是对上节课字词的一个加深巩固)2、忆一忆：作者几次去了“鸟的天堂”，分别是什么时候去的？每次看到了什么？（这是对课文内容的整体回顾，重拾学生脑海中的记忆）（三）明确学习目标（1分钟）（出示学习目标，学生齐读，明确重难点）（四）轮读课文，整体感知。（4分钟）（采用轮读的方式能让每名学生的注意力高度集中，培养他们认真倾听的好习惯，并在读文后进行简短的评价，这遍读文也是为将要进行的自学交流做了一定的铺垫）,（五）自学交流展示。(23分)（这一部分探究的问题均是独学后，在组长组织下进行的小组合作探究式学习，并展示出来，其中自学5分钟，组内群学5分钟，班内展示12分钟，小结1分钟）探究一（默读课文59段，完成下列问题）（1）作者是按()的顺序描写大榕树的。（2）写出了榕树的什么特点？你是从那些词句中感受到的？（要求：自学时圈点勾画；组内交流时要认真倾听，更要勇于表达出自己的看法，并做好展示的准备）,教师追加：1、“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿“缝隙”你从中体会到什么？2、“这美丽的南国的树！”表达了作者怎样的思想感情？（这是文中重点语句，此处借助多媒体来辅助学生体会榕树的庞大与茂盛，以突出教学重点。)随机板书2：榕树：大茂盛,探究二（默读课文1013段，完成下列问题）（1）文中哪些词句写出了鸟多和热闹？用“”画出来并反复读一读。（2）你能仿照文中的句子，用“有的有的有的”说一句话吗？（要求：自学时圈圈画画读读，交流时大胆展示自己的见解，并做好展示的准备),（出示多媒体课件，感受众鸟纷飞的场面，在学生展示时）随机板书3：鸟多热闹教师追加：1、从画眉鸟的叫声中，你感受到作者的心情怎样？2、大榕树上的鸟儿为什么这么多呢？（以上探究这些问题都是围绕学习目标而设计的，追加部分更突出了本节课的重点，在生生、师生之间的互动中突破难点）,展示后小结：作者在文中静态与动态描写的对比。（大榕树的美丽体现了静态之美，众鸟纷飞的热闹场面体现了动态之美，对比这一静一动的描写，鼓励学生学习并运用到今后的习作中去欣赏多媒体图片随机板书4)静态美动态美自然过渡：看到这么多的鸟栖息在大榕树上，作者发出怎样的赞叹？（这是对全班展示后的总结与提升，同时也自然地过渡到了最后一句话的学习）,(六)总结提炼：(4分）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！第一个鸟的天堂指的是:第二个鸟的天堂指的是:（品读与思考相结合，前后知识点相结合来感悟句子内涵：既突出了重点又突破了的难点）第一个鸟的天堂引用别人的话，是对大榕树的称呼；第二个鸟的天堂是作者亲眼所见，的确是鸟儿栖息的好地方，这是作者由衷的赞叹！,（七)拓展升华（3分）1、鸟儿为什么有这么好的生活环境？2、课文表达了作者怎样的思想感情？3、简单谈谈你的学习收获。(可选择性的拓展，无论从哪个角度回答问题，都是对学文的总结与提升。此外引导学生树立环保意识，感受当地人们护树爱鸟注意保护生态环境，才有人与自然的和谐之美，彰显本课所要表达的内涵）随机板书5：人与自然和谐相处,(八)课后检测（三个层次）根据自己的喜好和特长任选其中一项，可以独立完成也可以小组合作完成。A摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄并背诵下来；B写一个你生活中的热闹场面。C结合课文，设计广告词，可以小组合作来介绍一下鸟的天堂。（差异性的练习，有梯度的设计尊重了学生的个性，体现了教学的弹性，使不同层次的学生都能得到发展）。,(九)板书设计,25、鸟的天堂榕树大茂盛（静态美）群鸟多热闹（动态美）（人与自然和谐相处）,后记：教学有法，教无定法，贵在得法。让我们在新课程改革的背景下，用全新的教育教学理念，改革课堂教学，努力形成自身的教学风格和教学特色！,谢谢大家！,
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