2019-2020年八年级语文上册《古诗四首》教案 苏教版.doc

2019-2020年八年级语文上册古诗四首教案 苏教版课型：新授 教学目标1、有感情地朗读背诵并默写这四首诗。2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。3、细心品味脍炙人口的千古名句。重点难点1、重点：背诵默写诗歌。 2、难点：体会诗歌的意境。教学时数 二课时教学过程第一课时春望泊秦淮一、导入译诗参考：国都残破，山河依旧，长安的春天草木深深。感伤国事，见花而溅泪；怅恨离别，闻鸟而惊心。战乱烽火已持续三个月，一封家书可抵万两黄金。忧而搔头，白发一天天短少，简直挂不住束长的簪针。5、学生齐读全诗。6、品味全诗。本诗是在什么背景下写的？抒发了诗人什么样的思想感情？明确：春望写于安史之乱之后。当时，唐朝首都长安已被叛军安禄山占领，唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。诗人目睹破碎衰败的祖国，黯然神伤，抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。本诗主要写了哪些内容？本诗的情感是通过什么来抒发的？明确：全诗触景伤怀，将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写之中，情景交融，感人肺腑。三、学习第二首诗泊秦淮1、简介作者和写作背景杜牧，字牧之，唐代诗人，著有樊川诗集。此诗是作者有感于秦淮河地区浮糜豪奢的世象而作。2、学生自由朗读诗歌并背诵下来。3、思考：最后二句作者是斥责歌女吗？为什么？ “犹唱”一词有何含义？这首诗表达了作者怎样的感情？明确：泊秦淮中，“商女不知亡国恨”，表面是说卖唱的女子不懂亡国之恨，实际上，歌女献唱，是需要有人听赏的，那些不顾国家安危，明知是亡国之音却偏要听演唱的人，才是真正的罪人。泊秦淮中多年积蓄心头的兴亡感慨喷涌而出，而艺术表现上却委婉含蓄，借景以抒情，让人悟到言外之意和象外之旨，被誉之为绝唱。4、当堂背诵诗歌。四、布置作业 课后练习一、二第二课时一、 学习第三首诗十一月四日风雨大作1、朗读，注意字音、字形。2、释题讲述：陆游罢官居住家乡山阴（绍兴），抗金收复失地是他不能忘怀的事。他因风雨大作而思绪万千，既想到南宋王朝在风雨中飘摇，岌岌可危的现实，又浮起到前线作战挽救国家危亡的企望。于是，在风雨声中入梦，梦境是在前线作战。风雨声就把他所处的现实同所存的希望联系起来了。3、理解诗意指名朗读，讲述，然后把意思贯串：年老力衰，只能在荒僻的小村里僵卧着，但是壮怀犹在，还希望为国家到边疆去效力呢。夜深了，大风雨的声音，激起无限的思绪，为了拯救国家，连梦境也是骑着铁马奔向北方去啊。全诗写出作者至老不衰的爱国豪情。4、朗读。5、明确诗歌主旨。十一月四日风雨大作表达了诗人的爱国热情，也饱含壮志难酬的痛切愁思。这首诗语言朴实明快、豪放流畅、通俗平易；表现方法上采用“寄情于梦”。二、学习第四首诗过零丁洋1、解题。文天祥，字宋瑞，庐陵人。宋理宗时中状元，官至丞相，封信国公。临安危急时，他奉命至元营议和，因据理抗争而被拘，后脱险逃出，并率兵抗元，兵败而被俘。在拘囚中，经敌人多方折磨，百般诱降，但临死不屈，终被元军杀害。他是伟大的民族英雄，也是宋末著名的爱国诗人。2、教师范读后指导学生朗读。3、学生对照注释理解诗意，提出质疑。4、结合学生质疑疏通诗意。5、品析鉴赏。这首诗重在领会诗人的思想感情，可引导学生就以下问题展开讨论：诗人怎样表达国家面临危亡的沉痛心情？怎样把个人的遭际和民族的命运联系在一起？通过讨论使学生明确：诗人以“山河破碎”感叹国家的危亡，“风飘絮”表现出自己心已破碎；而“身世浮沉”则将个人艰难困厄的遭际与民族的命运紧密联系在一起，“浮沉”与“破碎”，“雨”和“风”等两相呼应。二、 布置作业 课后练习三、四第一课时练习题1.下列词语中加粗的字注音有误的一项是（ ）A烽火（fng） 簪（zo） 夜泊（p）B阑（ln） 戍轮台（sh） 僵卧（jing）C溅（jin） 搔（so） 抵（d）2、下列诗句出处、作者及朝代搭配有误的一项是（ ）A“铁马冰河入梦来”十一月四日风雨大作陆游唐朝B“留取丹心照汗青”文山先生全集文天祥南宋C“隔江犹唱后庭花”全唐诗杜牧唐朝D“家书抵万金”杜诗详注杜甫唐朝第二课时练习题1.按要求默写。1春望中，千古传诵的名句是_，_。2泊秦淮中，点明主旨的句子是：_，_。3十一月四日风雨大作中，表明作者身闲志不闲，壮志不移的语句是：_，_。4过零丁洋中，用带感情色彩的地名自然相对的句子是：_，_。