2019-2020年九年级科学上册 4.4 能量的获得导学案 浙教版.doc

2019-2020年九年级科学上册 4.4 能量的获得导学案 浙教版学习目标理解细胞有氧呼吸的实质及表达式。了解细胞无氧呼吸的特点及表达式。列举不同环境下生活的动物有的呼吸方式。重点: 细胞呼吸的含义及类型难点：有氧呼吸和无氧呼吸的异同【合作预习】（学习程序：课前预习书本139-141页，然后完成基础部分。课前小组对学、群学；课内讨论预习中产生的困惑，并将遗留问题汇报进行组间交流，时间5分钟。） 食物中三种供能物质是_、_、_。2.不同环境中生活的动物的不同呼吸方式。人和哺乳动物是用_呼吸的。鸟类进行特有的_。青蛙用_和_呼吸，蝌蚪用_ 呼吸。鱼类用_呼吸。昆虫的气门在_部。3.还有哪些发现和困惑？ 【合作探究】（学习程序：课内小组根据流程及演示实验安排进行实验合作研讨。时间共25分钟。）一、能量获得的途径细胞呼吸细胞呼吸：细胞氧化分解_等有机物以获取能量并产生二氧化碳的过程。细胞呼吸根据是否需要氧气，分为_和_。氧化供能（有氧呼吸）有氧呼吸是指在氧气参与下把有机物彻底氧化分解成_和_，同时释放能量的过程。可用公式表示为： 无氧呼吸无氧呼吸是指在无氧条件下，细胞把某些有机物分解成为不彻底的氧化产物，同时释放能量的过程。酶可用公式表示为： 高等植物在缺氧的情况下，也能进行短时间的无氧呼吸，产生酒精。酶可用公式表示为： 无氧呼吸是有氧呼吸的补充。无氧呼吸分解有机物不彻底，比有氧呼吸释放的能量少得多，只是一种应急措施。原始大气中没有氧气，因此原始生物必然是靠无氧呼吸获得能量。二、多样的呼吸器官在不同环境中生活的动物，获取氧气的方式也不同。活动：取两只盛满清水的烧杯。将一只活蚱蜢的头浸入水中，而将另一只蚱蜢的腹部浸入水中。几分钟后，分别观察两只蚱蜢的情况。这个现象说明蚱蜢的呼吸器官在_。三、思考：（1）能否将无氧呼吸作为能量获得的主要途径？为什么？（2）为什么不锻炼的人，偶尔跑1000米，第二天起来腿会酸胀？ （3）有氧呼吸与无氧呼吸有哪些异同？【合作提升】1.人体吸收的氧的最终去向是 ( )A用来构成组织 B用来与血红蛋白结合C用来分解有机物 D用来交换二氧化碳2呼吸作用的实质是 ( ) A合成有机物，释放能量 B分解有机物，释放能量 C合成有机物，贮存能量 D分解有机物，贮存能量3细胞通过 作用氧化分解糖类、蛋白质和脂肪，释放出 ，供生命活动的需要。4.酵母菌在无氧条件下分解葡萄糖后的产物是 ( )A二氧化碳和酒精 B二氧化碳和水C二氧化碳和乳酸 D酒精和水5雨水过多时，农作物发生烂根现象的原因是( )A土壤中缺乏氧气，根进行无氧呼吸而受害 B土壤中水分充足，微生物繁殖过快而引起烂根C土壤中有毒物质溶解到水中，使根受到毒害D土壤中因水涝温度低，使根受低温损害6.葡萄放久了，就会有酒的气味散发出来，这是因为葡萄果肉细胞进行 产生了 ； 人剧烈运动后，肌肉会酸胀，这是因为肌肉细胞进行了 产生了 ； 7.下列生物用鳃呼吸的是( )A鲸 B海豚 C鲨鱼 D海龟8. 现在市场上出售的“红富士”苹果，甜度高，水分大。但在苹果收获季节价格偏低，某果农想把苹果贮存起来，等价格上涨时出售。根据如右图所示的曲线，请你为该果农设计一个贮存方案：【课堂小结】（学习程序：要求先独立整理，再进行小组合作补充。时间5分钟）1.糖类有氧呼吸方程是怎样的？2.酶在呼吸中所起的作用？3.你还有什么困惑？