2019-2020年九年级语文上册 第四课 画山绣水名师导航 苏教版.doc

2019-2020年九年级语文上册 第四课 画山绣水名师导航 苏教版内容感知杨朔（19131968），原名杨毓晋，山东蓬莱县人，和刘白羽、秦牧一起被称为我国当代散文三大家。杨朔散文题材广泛，内容丰富，具有深刻的社会意义。本文就是杨朔的一篇代表作。本文入题引了一句用得很滥的诗，似乎落入俗套，但由于能提出自己的理解，翻出新意，一下子切入中心。虽然是顺着往下写的，但是，由于作者有意设置小的波澜，显得宛曲有致。如从看鱼鹰捕鱼到听船家讲关于山岩的传说，结尾对过去时代的传说的理解等，都给人以峰回路转、柳暗花明的感觉。咬文嚼字1字音烘衬（hng）褒贬（bo）醇（chn）玲珑剔透（t）恍惚（hung h）圩子（wi） 袅袅（nio） 黑黝黝（yu） 嶙峋（xn） 怠慢（di）恬静（tin） 戳（chu）2多音字3形似字句段剖析一、疑难妙句1我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想像。只有桂林山水。剖析：“没见过一座山没见过一条水”这两句是互文，意思是说，山和水都深蕴着劳动人民的想像和感情。“只有桂林山水”单独成句，表示强调，强调桂林山水除了本身的秀美外，还包含着人们的审美创造。作者在这里指出了桂林山水有别于其他地方的显著特点，也概括地写出本文的主要表现内容。2不管是谁，心胸里都贮藏着无数迷人的故事，好似地下的一股暗水，只要戳个小洞，就要喷溅出来。剖析：这是一个很有趣的夸张句，突出船家心中故事多得数不胜数，说明了劳动人民是漓江的主人，漓江确确实实凝结着他们的生活感情。漓江山水全在他们心中，他们也仿佛成了漓江山水的不可分割的部分。3两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫说不定你忘记自己是在漓江上了呢！觉得自己好像走进一座极珍贵的美术馆，到处陈列着精美无比的石头雕刻。剖析：这里所写的是钟乳石，是大自然创造出来的，作者一一列举，并加以描绘。此段运用鲜活的比喻，生动地写出阳朔境内的钟乳石的无比精美和丰富；用幻觉写出这里景色之神奇。4江山再美，谁知道曾经洒过多少劳动人民斑斑点点的血泪。剖析：指出在过去的历史中，这里风景虽美，但劳动人民的生活却苦涩得很。这照应了第三段中的“却从来没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想像”。又照应了题目“画山绣水”：这山，这水都是劳动人民的生活感情和智慧描绘出来的。二、重点语段“尤其是从桂林到阳朔”至“只有桂林山水”。剖析：第2段概括地写出了漓江山水的特点。用“瞧瞧那漓水”和“瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰”两句突出了漓江山水令人怜爱、使人目不暇接的特点。这样写语言简洁生动，又突出了重点。作者还采用了比喻的修辞手法，写出了漓水绿得令人陶醉的特点，用香醇的美酒作比很有新意。作者用“有的像有的像”的比喻句把静态的山写得动了起来。“像大象在江边饮水”“像天马腾空欲飞”写出了怪石奇峰令人产生无穷的想象。第3段是个过渡段，一方面，是由对桂林山水的一般描述转为对这次漓江之游的具体描写；另一方面，是由对自然景观的描写转为写自然风光背后所深蕴的作者感受最深的一点：山水凝聚着劳动人民的感情和想象。审美鉴赏山美水美文亦美杨朔的画山绣水细致而丰腴地描绘了桂林山水的妩媚和秀丽，在我们面前展现了一帧帧美的画幅：“最恬静的梦境”的漓江水、江上老渔翁捕鱼的神奇景象以及磨米山、寡妇桥等等奇山怪石，一处风景，引出一个美妙动听的神话故事。作者文笔起落，挥洒点染，语言浓丽明快，或着意浓抹，或悉心淡妆，在构思上以美写情，景情相生，把情写得更浓更美。“色彩即思想。”（列宾语）不但色彩可以反映被描写对象的思想意义，而且作家自身的思想倾向、美学趣味也必然表现在对被描写对象的色彩运用上。在作者笔端，山水风光、花虫鸟兽，无一不附着着美的神韵，而这一切恰似五彩缤纷的光束，始终对准普通劳动者的心扉，即以如诗如画的场景来衬托渲染人物的精神面貌。该文画山绣水，以“凝结着劳动人民的生活感情”“泛滥着劳动人民的智慧的想像”作为画卷之间连缀的内在思想红线，作者热烈的感情充溢于画卷之中，情绪心境的色彩完全附丽在这景物的感受之上。