2019-2020年九年级物理全册 第二十章 电与磁 第1节 磁现象 磁场教案 （新版）新人教版.doc

2019-2020年九年级物理全册 第二十章 电与磁 第1节 磁现象 磁场教案 （新版）新人教版一、 教学目标（一）知识与技能1. 知道磁体、磁极的概念；2. 知道磁极间的相互作用规律；3. 知道磁化现象；4. 知道磁场, 会用磁感线形象地描述磁场。（二）过程与方法1通过自主实验探究，培养学生动手能力，观察实验现象和信息汇总的能力；2. 通过实验感受磁场的存在，经历描述磁场的方法，初步认识科学研究方法的重要性。（三）情感、态度与价值观1通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣；2强调学生通过自主参与科学研究的学习活动，获得亲身体验，体会到学习探究的乐趣。二、 教学重难点教学重点：1、知道磁体的指向性和磁极间的相互作用的规律； 2、知道磁体周围存在磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场。教学难点：引导学生通过实验，归纳总结得出用磁感线描述磁场的过程。三、 教学准备1、 学生实验器材：条形磁体、蹄形磁体、小磁针、木块、铁块、铝块、铜块、铁粉、五角硬币、一角硬币、透明胶片、记号笔。2、 教师演示器材：条形磁体、蹄形磁体、小磁针、矿泉水瓶、一角硬币、磁性戒指、水盆、泡沫、木条、记号笔、铁粒板、立体磁感线演示仪。四、 教学课时安排：1课时五、 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景引入新课演示硬币穿瓶的魔术。观察魔术激发学生的兴趣和求知欲。进行新课教学环节一、认识磁体让学生回忆在日常生活中接触到关于磁的现象或者磁的特点。教师活动学生思考回答：磁铁能吸铁，有南北极等。学生活动体现新课标中从生活走向物理的理念。设计意图进行新课教学环节通过三个小实验让学生动手感受磁体的一些性质，并让学生在实验中去发现新的规律。1、磁体可以吸引木块、铁块、铝块、铜块吗？2、条形磁体两端和中间哪个部分吸引铁粉最多？3、如何让“5角”硬币吸引“1角”硬币？向学生说明提供的器材，指导学生进行探究实验，学生回答时做必要的补充，引导学生对结果进行评估。学生通过教师提出的三个问题有目的地进行实验，带着想发现新规律的热情投入到实验当中。学生展示交流自己的新发现。通过亲身体验探究科学实验的过程，激发学生学习的热情，培养学生动手能力，观察实验现象和信息汇总的能力。二、认识磁场提出问题并演示：如果没有让磁体和硬币接触，可不可以把硬币吸起来呢？ 图片展示： 让学生判断该环境是否有风。通过树叶的形状可以判断有风引入“转换法”。演示：将小磁针围成一圈，在中间分布放入木条、条形磁体，让学生观察小磁针的指向是否发生变化。教师活动学生观察实验并思考。学生观察图片并回答问题。学生观察实验学生活动让学生认识到磁体周围存在磁场。培养学生运用“转换法”这种科学研究方法形象直观的展示了磁场是真实存在的。设计意图进行新课教学环节演示：将条形磁体南北极对调，观察小磁针指向发生的变化并思考其原因。指出科学家们是如何规定磁场中某点磁场的方向的。演示画出A点磁场的方向。学生展示B点磁场方向的画法。并猜想C点磁场方向。利用给学生准备的器材让学生自己动手画出条形磁体周围一些点的磁场方向，并组内讨论这些方向有什么规律？实物投影学生的作品，并让学生自己分析这些点的磁场方向有什么规律？如果把这些曲线画出来，就得出了描述磁场方向的方法磁感线。（图片展示条形磁体周围磁感线）让学生进一步观察，磁感线不但能描述磁场方向，还能描述磁场强弱。指出磁感线并不存在，只是一种物理模型。磁体外部，磁感线从N极出来，回到S极。向学生介绍蹄形磁体磁场的分布。教师活动学生观察并思考学生观察画出A点磁场方向的过程，并让学生展示展示B点磁场方向的画法。学生动手实验画出条形磁体周围一些点的磁场方向。学生观察、思考、总结。学生观察、总结。学生活动通过实验直观的展示磁场是有方向的，从而引出磁场方向的规定。为后面学生画出条形磁体周围各点的磁场方向做好铺垫。让不同组的学生分工画出不同点的磁场方向，为后面分析磁场方向的规律提供更多的参考。培养学生根据实验结果概括物理规律的能力。让学生体会模型法这种物理研究方法。设计意图课堂小结请学生谈谈通过这节课你学到了什么？学生积极发言、总结。六、 板书设计磁现象 磁场一、 磁体1、磁性2、磁极：N极、S极3、磁极间的相互作用4、磁化二、磁场1、磁场的方向：2、磁感线：北出南回