2019-2020年九年级物理全册 13.3 比热容教案 （新版）新人教版(VIII).doc

2019-2020年九年级物理全册 13.3 比热容教案 （新版）新人教版(VIII)【教学目标】1知识与技能1)了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。 2)尝试用比热容解释简单的自然现象。2过程与方法1)通过探究，比较不同物质的吸热能力。2)通过阅读“气候与热污染”了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”。3情感、态度与价值观1)利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。【教学重难点】 重点：难点： 【课时安排】2课时 【教学准备】电磁炉、汤锅、250mL烧杯2个、铁架台及试管夹2个、绑细线温度计2根、水适量、食用油1小瓶、天平1架、木直尺1把【教学过程】第一课时1、 引入：烈日炎炎的夏季，白天海滩上的沙子热的发烫脚，但海水却非常凉爽；傍晚太阳西落，沙子很快凉了下来，但海水却仍然暖暖的。同样的日照条件，为什么沙子和海水的温度不一样？2、 演示实验：比较不同物质的吸热情况。思考探究中的几个问题。怎样得到质量相同的水和食用油？请说出你的想法，都需要什么仪器？怎样确定水和食用油是否吸收了相同的热量？EXCEL表格记录数据并直接导出温度变化图像曲线加热时间012345678910水的温度/食用油的温度/分析数据可知：1）相同质量的水和食用油，加热时间相同时，水和食用油吸收的热量_，水和食用油升高的温度_。2）相同质量的水和食用油，升高温度相同时，水的加热时间_，吸收的热量_。3）请画出水和食用油的温度变化曲线，当他们停止加热后，温度会降低。请尝试画出降温曲线。4）分析温度变化图像可知，质量相同时，（1）水的比热容大，吸收相同的热量，温度升高的较_；食用油的比热容小，吸收相同的热量，温度升高的较_。（选填“快”或者“慢”）（2）水的比热容大，放出相同的热量，温度降低的较_；食用油的比热容小，放出相同的热量，温度降低的较_。（选填“快”或者“慢”）（3）温度变化幅度_的大，（选填“食用油”或者“水”）说明此时温差变化较大。5）生活中我们经常看到司机往汽车发动机的水箱里灌水，这是因为水的_大，所以在相同条件下水能带走较多的_，冷却效果好。总结：比热容大多少倍，物体温度变化速度就慢多少倍。3、 比较温度、内能、热量、比热。例题：为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图16所示的实验用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值，并用钟表记录加热时间实验数据记录如下表（1）在实验过程中控制加热时间相同，通过比较 来研究水和食用油吸热能力的差异（2）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给 加热更长的时间，此时水吸收的热量 (选填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的热量 （3）通过实验可以得到不同的物质吸热能力不同，物质的这种特性用 这个物理量来描述4、 总结：比热容是反应物质自身性质的物理量。属于物质的固有属性。【密度】5、 热量的计算：PPT展示思考三问题。6、 完成书本14页想想议议。7、 当堂检测第二课时讲评优化设计13.3比热容讲评计算题专项训练1:13.3比热容基础计算巩固【教学反思】