2019-2020年八年级生物 用真情感动 用事实说话 《人的生殖》教学设计.doc

2019-2020年八年级生物 用真情感动 用事实说话 人的生殖教学设计教学设计思路本节是“人教版”7年级（下）第1章中的一个重点内容，本节教学应该两条腿走路，一条腿是知识教学，一条腿是情感渲染。上好这一节课，知识传授无疑是低层次要求，更高的是对学生情感、态度、价值观的培养，要让学生形成正确的爱情观、人生观，以及良好社会道德感、责任感。我在教学中通过故事、案例、视频创设情境，引导学生讨论分析，既解决了问题，突破了生殖系统的结构、生殖的过程这一知识主线，又能渗透进爱戴父母、珍惜生命的情感态度，凸显情感的渲染。教学目标知识目标：1、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能2、描述受精过程以及胚胎发育过程能力目标：1、运用观察的方法，识别有关的插图和模型，培养学生观察读图能力2、通过对视频资料的分析，了解生命产生的过程，感悟人类生殖的艰辛和伟大3、收集和分析资料，提炼和归纳出相应观点的能力情感目标：1、感悟生命来之不易，体会母亲十月怀胎的艰辛2、体会父母养育孩子中感情、物质等的投入，使学生更加尊重父母3、形成正确的爱情观、人生观，以及良好社会道德感、责任感重点和难点1、男性和女性生殖系统的结构和功能2、胎儿和母体间物质交换的过程3、尊重父母，体验情感课前准备 1、教师自制多媒体课件课件 2、准备人的受精、胚胎的发育、分娩等过程的视频资料3、从父母那里收集如何生育、养育自己的情况，收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿不利影响的资料教学过程一、创设情景导入：（播放视频） 一个小女孩在看电视时，看到孙悟空是从石头缝里蹦出来的，小鸡是从鸡蛋中孵化出来的，小狗是从母狗体内生出来的。于是问妈妈，“我是从哪儿来的”？ 引导学生回答：（一般学生都知道是从妈妈肚子里来的）立即质疑：妈妈的肚子里怎么会有了你？你在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的呢？（学生一般回答不出来）（导入新课）再次质疑：展示一幅异卵双胞胎的图片（两个光屁股小孩），猜猜哪个是小男孩，哪个是小女孩？（学生是不会猜出来）再次质疑： 小时候男孩、女孩外貌差别不大，人们主要靠什么确定其性别呢？ （学生都能知道，只是回答的方式可能不同）下面我们就来学习男、女生殖器官（或生殖系统）到底有何不同？二、生殖系统的学习指导学生阅读课本自学，提出学习的要求和思考的问题。学习要求：1、按课本图示认识男、女生殖系统各结构的名称和功能。2、对照自己的身体，看哪些地方发生了变化。3、试着在学案上填写出男、女生殖系统各结构的名称。思考的问题：（小组内交流讨论）1、男、女生殖系统中主要的生殖器官是什么？为什么？2、小孩出生前会在哪里面发育？为什么？小结：结合模型，利用CAI认识备器官的功能。最后讨论：男、女生殖系统在结构和功能上存在哪些不同点？（小组合作交流，讨论后由小组组长发言）三、生殖过程的学习提出问题，引导学生分析，也可阅读课本或查阅资料。提出的问题：1、精子和卵细胞在人体的什么部位产生？2、精子和卵细胞是如何相遇的？在哪儿相遇？3、受精卵又是怎样形成的？最终又到哪里“安家落户”？（小组讨论后，进行抢答，别的小组可以补充，对回答最全面的小组要进行表扬）教师利用课件讲解排卵、受精、怀孕、胚胎发育的过程。再次提出问题，层层递进引导学生思考：1、 胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸、排泄？2、孕妇在怀孕期间如果大量饮酒、吸烟，会对胎儿的发育造成怎样的影响？ （学生可以阅读课本，或小组内讨论交流，形成共识后，在回答） 教师利用课件及课本插图，讲解补充胎儿通过胎盘、脐带与母体之间是如何进行物质交换的。四、情感升华教师出示资料，引导学生分析：资料一、（孕妇怀孕期间身体重量增加的一组数据）资料二|、（孕妇分娩时的一段视频）资料三、（城市中抚养教育一个孩子，到孩子成年后在结婚生子的二十五年中，需要花费的物质、金钱、时间和精力的统计数据）引导学生阅读资料后，思考分析下面的问题。1、你对母亲怀孕有了什么新的认识？2、你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么？3、我们应该怎样对待父母？ （这些问题的答案都是开放性的，学生比较容易总结，教师注意要调动起学生的激情，才能达到情感教育的目的。）五、课堂总结（一定要让学生谈感想，把自己心里的话说出来，才能达到鼓动教育学生的目的。）六、课后作业1、学案上达标检测相关习题2、写一篇感谢妈妈的日记