2019-2020年九年级语文上册 7《傅雷家书两则》“一案三单”教学设计 （新版）新人教版.doc

2019-2020年九年级语文上册 7傅雷家书两则“一案三单”教学设计 （新版）新人教版【教材分析】这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现出傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。前者，如和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情洋溢。前者偏重理性，后者充满感情。但融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。【教学目标】一知识与技能1.能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。2.研读词语，体会含义和感情理解、积累“苍茫、胆怯、翡翠、精灵、蜿蜒”等词语。二过程与方法1理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”2体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式三情感态度价值观1.能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。 2.理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。【重难点突破】1.读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。 2.理解傅雷所说的“坚强”的含义。【课时准备】教师：多媒体课件学生：自学生字；认真预习，初步感知课文内容。【课时安排】1课时【教学过程】一情趣导入播放一段傅聪先生钢琴演奏片断刚才大家欣赏到的钢琴曲的演奏者是著名钢琴家傅聪他之所以成为一位世界著名的音乐家，全是他的父亲我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷悉心教导的结果特别是在傅聪在国外留学的岁月里，傅雷更是通过一封封言辞恳切的家书，与儿子就音乐和艺术进行探讨，教育儿子懂得国家的尊严和荣辱，做人的态度和品格，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。古人云：家书抵万金，这一封封体现着浓郁亲情的家书被结集出版，定名为傅雷家书。今天，我们将要学习傅雷家书两则，聆听一下先哲的教诲，希望有所收获。 (出示文题、作者) 二介绍作者和写作背景1.傅雷家书曾荣获“全国首届优秀青年读物”(1986年)，足以证明这本小书影响之大，傅雷家书是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”；也是“最好的艺术学徒修养读物”。2.傅雷介绍：翻译家、文艺批评家。翻译作品，主要为法国文学作品。有高老头、欧也妮葛朗台、幻灭等。现将其翻译作品编成傅雷译文集。 3傅聪介绍：著名钢琴演奏家，擅长演奏肖邦的作品。现任中央音乐学院兼职教授。三积累生字新词 1.读准字音舐犊之情sh 颓废tu 创痛chung 气吞斗牛du 涕泗横流ts 方枘圆凿ru2.理解词意廓然无累：廓，空阔。超然物外，不被世事所累。 重蹈覆辙：重新沿翻车旧路辙走,比喻不重视总结经验,吸取教训,再犯以前犯过的错误。 涕泗横流：眼泪鼻涕满脸乱淌,形容极度悲伤。 谀词：奉承人的话。 凭吊：面对遗迹、坟墓等怀念（古人或旧事）。 扶掖：扶持，提携。 垂手：表示无所事事，无为。 发扬光大：光大，使显赫盛大。使在原来基础上更加发展壮大。 颓废：意志衰退，精神不振。 舐犊之情：像老牛舔小牛那样深情。比喻疼爱子女的深情。 庸碌：平庸而无所作为。 刻骨铭心：指牢记心底。 自知之明：能正确认识自己、了解自己的长处和短处。 枘凿：“方枘圆凿”的略语。方榫头，圆榫眼，二者合不到一起，比喻两不相容。 大惊小怪：形容对没有什么了不起的的事情过分惊讶。老师用多媒体课件投影生字新词，引导学生读准字音，弄懂词义。 四诵读课文，整体感知 1.学生朗读第一封书信，扫清文字障碍。 2.学生再次默读文章，把握内容。 思考：第一封书信的主题是什么？ 明确：如何面对挫折 3.这封信是傅雷在儿子什么心境下写的？找出句子。 讨论明确：这种情绪消沉的情形，以后还是会有的 4.对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？ 讨论明确： （1）面对情绪上起伏跌宕的正确态度之一：泰然处之，保持心理相当平衡。 （2）面对情绪上起伏跌宕的正确态度之二：正视错误，冷静对待，彻底感悟，引为借鉴。 5.学生朗读第二封书信，扫清文字障碍。 6.学生再次默读文章，把握内容。 思考：第二封书信的主题是什么？ 明确：如何面对成功。 7.傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中?他还写了什么? 明确：他并没有只停留在这种喜悦之情中。他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。 8.在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么?你能够找到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗? 明确：关于“坚强”的解说：第一封信中“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，越来越坚强”，第二封信中“你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放了心!” 总结：在傅雷看来，坚强，既是能够面对人生挫折、情绪跌宕，更是能够正确对待掌声、赞美，用一种平和盼心态，宠辱不惊，胜不骄，败不馁。 五总结全文这是两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音。 六布置作业1.课外阅读傅雷家书、贝多芬传2.完成课课练有关练习。【板书设计】傅雷家书两则第一封信 第二封信 处境 消沉苦闷之时 欣喜成功之时内容 安慰泰然处之理性分析 祝贺艺术无止境吸取民族结果 坚强 坚强、怀有赤子之心【教学反思】本节课的教学设计突破了传统教学对课文的处理观念，更强调学生的主体性，教师的指导性，特别是在处理情感态度和价值观上有自己独特的地方。更关注学生的长期成长，并不简单的停留在对课文本身的研究，将课文延伸到更为广阔的空间里去，这对于目前的学生们是有着积极意义的。如果说本文的学习只停留在对父爱的挖掘上的话，那是不全面也是不深刻的，因为表现此类题材的优秀文章不在少数，例如朱自清的背影。而傅雷对孩子的教育思想，潜移默化的为人方式，都是值得我们今天的青少年学习的。另一方面，本节课的学习，如果能有家长的参与，效果会更好。