2019-2020年九年级物理下册《18.1 家庭电路》教学设计 沪粤版.doc

2019-2020年九年级物理下册18.1 家庭电路教学设计 沪粤版【学情分析】九年级学生的观察能力、记忆能力、想象能力和逻辑思维能力已逐渐发展，学习方法、学习习惯、认识水平方面也有了一定基础。而且前面已经系统学习了串、并联电路，他们活泼好动，好奇心和求知欲强，学习物理的积极性高。【教材分析】教材首先运用学生已有的串、并联电路的知识，根据家庭电路的特点.指出在家庭电路中，所有的用电器都是并联接入电路的。然后给出家庭电路图和各组成部分的实物图，介绍了什么是零线和火线，再分别介绍电能表、保险丝、插座的作用、连接方法和使用注意事项。关于电能表，说明了其作用和规格。保险丝与生活用电联系很密切，使得教材与生活的联系更为密切。教材最后介绍了用测电笔辨别火线与零线的方法，符合生活实际需要，也为第三节安全用电知识做了必要的知识准备。【教学目标】1知识目标：通过观察和学习，了解家庭电路是由哪几部分组成及其功能，并会使用测电笔。2能力目标：通过学习活动，提高学生对事物的观察能力和分析问题的能力。3情感目标：通过对家庭电路各组成部分的学习活动，激发学生的学习热情，提高学生热爱科学、热爱生活的思想品质。【教学重点】研究家庭电路的组成，测电笔的结构、使用及其原理。【教学难点】组织学生观察、分析、归纳出家庭电路中各部分的功能。【实验器材】多媒体投影仪、家庭电路示教板、保险丝、铜丝、铁丝、拉线开关，阐刀开关、螺丝口灯座、卡口灯座、固定插座，可移动插座。【教学方法】实验法、点拨法、观察法、讨论法。【教学策略】本节的教学采用理论和实际相对照、相结合的教学方法. 内容学生比较容易理解，教材也编得较为生动活泼，因而教学方法可以采用在教师的指导下，学生阅读和讨论相结合的方式进行。如可以先让学生阅读教材，然后让学生就教材中难于理解的地方提出问题，再由教师归纳后有重点地质疑，可以让学生联系自己最后家庭和学校用电的实际情况，对照检查有没有不符合安全用电要求的地方，并开展分组讨论。这样，就能够充分发挥学生学习的主动性和积极性，使学生将所学的知识与实际结合起来。在本节的教学中，尽可能现代化教学手段，对学生进行教育。【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计说明一、提问引入1课件投影问题，让学生知道现代家庭正在实现电气化。2提问个别学生电能怎样进入家庭使各种用电器工作？3引入新课的教学。进行思考，讨论交流；积极发言；阅读课本内容；通过生活的体验引入新课，激发学生学习的兴趣。二、探究新知识(一)了解家庭电路1老师采用阅读与交流讨论的方法，引导学生认识家庭电路。2课件投影家族电路 实物图与示意图。3引导学生提出问题：（1）电是通过几根电线从户外进入户内？（2）为什么要首先进入电能表？（3）你认识电路中那些器件的符号？进行阅读，讨论交流；观察比较，然后进行分析；思考、讨论并总结；发表见解得出结论学生经过思考、交流；与讨论，让学生主动获得知识；让学生主动参与教学活动，培养发现并提出问题的能力和习惯力。（二）火线与零线1，从刚才的家庭示意图中指出火线、零线和地线，并标出来。2，怎样辨别这三种线？自然过渡到测电笔的作用。并就地取材，对教室的二孔和三孔插座作介绍。3，演示使用测电笔，并告诉学生不高于36V的为安全电压，火线与零线之间电压为220V。学生观察、思考，交流并讨论学生认真观察，并对自己手中的测电笔进行简单的操作。让学生感受到物理就在身边，知识就是力量，激发学生学习物理的热情（三）白炽电灯1，首先介绍什么是白炽电灯？白炽电灯的发光近似于太阳光。2，组织学生观察螺口灯泡的灯头和卡口灯泡的，并说出它们的区别在哪里？学生仔细观察，并自己对两种灯泡进行区别与归纳。运用类比法进行教学，有助于学生比较分析，理解记忆。三、课堂训练1投影出示训练题，巡视并作个别辅导。2提问个别学生，再作点评。独立完成，然后与同伴相互交流。积极发言，理解教师讲解。使学生既有独立思考的空间，又有与同伴相互交流的时间，取长补短。四、指导小结指导学生小结回顾本课学的知识，结合自己实际谈谈学习体会培养学生对每节课内容进行梳理的能力，形成良好学习习惯。五、布置作业课本P38 第1、题板书设计18.1 家庭电路： 一、家庭电路的组成二、火线与零线，使用测电笔三、白炽电灯教学反思运用多媒体教学，能够图文并茂的方式对家庭电路和测电笔进行介绍，学生容易理解与接受。但学生对灯泡的发光以及测电笔的发光原理，还不是很理解，课后应重点作这方面的练习辅导。