2019版八年级生物下册 第八单元 第三章 第一节 评价自己的健康状况教学设计 （新版）新人教版.doc

2019版八年级生物下册 第八单元 第三章 第一节 评价自己的健康状况教学设计 （新版）新人教版教学目标1.知识目标：全面理解健康的定义。2.能力目标：（1）尝试综合评价自己的健康状况，关注健康问题。 （2）学会调节情绪的技能，保持心理健康。3.情感目标：认识到心理健康对个体健康的重要意义。学情分析学生对健康的知识有所了解，但对究竟什么是健康，怎样才能促进自己的健康却不很清楚。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，学会调节情绪的技能，保持心理健康。3重点难点重点：（1）尝试综合评价自己的健康状况，关注健康问题； （2）全面理解健康的定义，并且认识到心理健康对个体健康的重要意义； （3）学会调节情绪的技能，保持心理健康。难点：（1）全面理解健康的定义，并且认识到心理健康对个体健康的重要意义； （2）学会调节情绪的技能，保持心理健康。4教学过程一导入什么是健康？要增进健康，首先要了解自己的健康状况。你觉得自己健康吗？有什么办法可以比较全面、客观地评价自己的健康状况呢？可以试一试下面这种评价方法。二给自己的健康打分见教材P98所列项目，请结合自己的实际情况在相应的分数上画“”，给自己的健康打打分。2.把每题的分数加起来，参照教材P98标准对自己的健康进行评价。注意事项：（1）个人独立完成，不要与其他同学商量。（2）这只是测试而不是考试，目的只是让你了解自己的健康状况，请根据自己的实际情况如实评价。（3）最后的分数仅供参考，并不是绝对的，请不要有任何思想负担。（4）如果别人不希望把自己的分数告诉你，不能强问。请尊重同学间的隐私。三理解健康的含义小组内讨论，看看哪些项目是分别评价身体、心理和社会方面的？各小组选派代表汇报讨论结果。教师根据学生汇报的情况，适当补充说明：小结：长期以来，人们有一种传统的健康观，认为健康是指身体上没有疾病，健康等于无病，无病就是健康。其实在身体疾病与真正的健康之间，还存在着一个没有疾病但并非健康的状况。所以世界卫生组织对健康的定义是：健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状况，而不仅仅是没有疾病。可见，健康的生活不仅需要加强体育锻炼，搞好个人卫生（躯体健康），还要保持愉快的心情，积极向上的心态（心理健康），同时还应学会与人相处，维持良好的人际关系（社会适应能力）。四保持愉快的心情探讨调节不良情绪的方法心情愉快是儿童青少年心理健康的核心，良好的情绪和适度的情绪反应，表示儿童青少年身心处于健康状态。1.问题引导，自主探究在日常生活中，每个人都会或多或少地出现一些情绪问题，如紧张、生气、烦恼，甚至感到焦虑、抑郁等，当出现这些问题时，你有什么方法调节不良情绪？鼓励学生积极发言，并把学生的办法记录在黑板上，但不要急于评价。2.教师引导学生阅读教材P99-100提供的三种方法。3.参照上述三种方法，把同学们提出的办法逐一归纳，对合适的方法给予肯定；，不合适的方法予以纠正。引导学生当遇到问题时，选择适当的方法调节自己的情绪，让自己天天有个好心情！五拓展提升教师介绍心理咨询师目前在我国的需求量。并引导学生阅读教材P102 “与生物学有关的职业心理咨询师”