2019-2020年七年级思想品德上册 第三课《情绪万花筒》课后反思 陕教版.doc

2019-2020年七年级思想品德上册 第三课情绪万花筒课后反思 陕教版本次基本功展示课圆满地完成了教学目标和设计目标。一、比较满意的地方：1、在设计本课的教学方案时，以新课改理念为指导，面向全体学生进行教学。在教学活动的设计中充分体现学生的主体地位。2、在新课导入上下了一番功夫，采用小故事导入，并在故事中设疑，引起学生思考，这一方式调动了学生的兴趣和积极性，收到了很好的教学效果。3、解决本课重点和难点知识，本着从具体到抽象的逻辑规律，让学生在体验中分析、归纳、解决问题，教师只是适当引导和补充。如：什么是情绪这一难点，是让学生分析图片情境，教师适时引导得出教学结论。重点“情绪产生的原因”是通过设置生活情境，让学生走进情境中，说出自己的真实感受，并分析产生这种感受的原因，从而总结出情绪产生的外在原因和根本原因。这两个主要问题学生分析的比较到位。4、精心设计教学程序的过渡和知识点的衔接，使一节课的内容有机结合，浑然一体。5、认真钻研板书设计，在注重重点知识的基础上又加强了设计的艺术性，以万花筒的剖面形式把本课的重点知识“喜、怒、哀、惧、复合情绪”镶嵌在里面，如下图：说明：透过万花筒，我们观赏着人类丰富多样的情绪，而丰富多样的情绪又演绎着人类多姿多彩的生活。这种设计既从外在形式上体现了情绪的丰富多样性，又寓意着丰富多样的情绪构成了人类多姿多彩的生活。二、需要改进的地方：1、本次布置学生课前收集情绪词语，课上以小组的形式进行比赛，一组学生汇报时没有标序号，无法参与评比。因此今后再布置此类活动时，应加强检查指导，了解学生准备的情况，以便教学时做到心中有数。2、对学生的回答有时重复、啰嗦，今后应进一步加强语言的规范化。3、对教学重点和难点的分析还只是停留在浅层次，缺少向纵深分析的知识储备。今后应不断加强学习，提高自身素质，备课时多收集资料，将知识面拓宽、纵向延伸，以便讲课时做到游刃有余。三、最感动之处：1、全体学生积极参与课堂教学活动，学生的热情激励、感染着我，师生之间共同创设了一种融洽、愉悦的积极课堂心理气氛。2、李辰龙同学对我课堂教学的积极态度和行动，深深感动了我。他主动查找到一首与本节课有关的诗歌：“没有理由不快乐！”课前拿给我，为了鼓励他的学习热情和今后学习的兴趣与信心，我毅然决定让他在课堂上朗读。当他朗读完这首诗的时候，我由衷地向他，也向全体同学说了一句“感谢李辰龙同学为我们今天这节课增添了精彩的一笔”。事实证明，我的这一临时举措是非常值得的。他在我的课堂上学习的积极性和自信心越来越强。