2019-2020年七年级语文下册 17《安塞腰鼓》（第2课时）教学案 （新版）新人教版.doc

2019-2020年七年级语文下册 17安塞腰鼓（第2课时）教学案 （新版）新人教版第二课时教学目标：1、感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。2、学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见解。3、本文的学习，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生。教学重难点：1.理解课文内容，领悟作者所歌颂的生命的力量。2、学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见解。学法指导： 自主、朗读、合作、探究教具准备： 多媒体教学过程：导入：俗话说：“一方水土养一方人,一方山水有一方风情”,承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓,以其奔放的动作、铿锵的节奏演绎着一曲生命和力量的赞歌！一、问题导学1、赏美图,配佳句为了让大家对被誉为“天下第一鼓”的安塞腰鼓有更直观的认识,我们再来看几组特写照片。看后请各小组用课文中的文句与之相配并高声朗读。对学生即时找出的句子进行简析,为下面环节作铺垫。比如：对排比句进行总结,说出对句子的理解。怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡声”？鸡啼预示天明,是新的一天的开始,是希望的象征。这是以声衬静,用鸡啼反衬火烈的鼓声停止后大地的寂静。2、说美点,品美韵这篇文章美吗？美在哪里？语言美：课文多用短句来表现内容;大量运用排比,有句内、句与句、段与段之间的排比,交错出现,连用许多。思想美：（1）、为什么说“多水的江南,打不得这样的腰鼓”？可引导学生从自然环境、经济文化、人的思想境界等角度谈,言之成理即可。亦可结合江南音乐姑苏行谈阳刚之美与阴柔之美。作者在歌颂这种阳刚之美的同时歌颂黄土高原,这正是贯穿全文的感情基调。（2）、文中“除了黄土高原,哪里再有这么厚这么厚的土层啊”是什么含义？黄土高原是中华民族厚实的精神文化土壤,也是他风雨变迁的见证,引导学生从黄土高原的地域特点和社会历史的角度来思考这个问题。（3）、西北现在好像成了贫困落后的代名词,作者为什么这样歌颂西北汉子? 西北是中华民族的主要发源地；在今天,西北好像落伍了。但那里的人民并没有因生活的贫困和环境的封闭而丧失希望,生命的能量就在这沉重的躯壳内奔突,终有一天会喷发。这里的人们,这里的土地是有希望的。落后是暂时的,只要生命还在期盼“搏击”,重生之日并不遥远。（4）、同学们认为本文的主旨是什么？从课文中找到依据。歌颂生命力量歌颂黄土高原歌颂民族精神歌颂民族艺术这篇文章美在,内容和形式（语言和思想）取得了完美的统一。二、拓展延伸1、如果安塞腰鼓到我们江汉平原来演出，是否能表演出这种气势？2、西北富裕之后，那里的人们是否还能保持这种精神状态？三、课堂小结刘成章的安塞腰鼓是一首生命的和力量的赞歌。腰鼓自身,就是人类生命力量的凝聚,能最充分、最彻底的表现生命的阳刚之美,作者倾注了全部的热情与笔力歌颂。既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美,又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐,不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞! 板书设计：课后反思：