2019-2020年九年级物理物态变化中的吸热过程教案 沪科版.doc

2019-2020年九年级物理物态变化中的吸热过程教案 沪科版教学目标 1、认识熔化是吸热过程。学会记录、处理实验数据，学会根据实验数据作出物理图像的方法。能分析图线的物理意义。 2、认识汽化是吸热过程，理解影响蒸发快慢的三个因素。 3、理解升华是吸热过程。4、能利用熔化、汽化、升华吸热解释日常生活中的一些现象。5、能用分子动理论初步解释熔化、汽化、升华的吸热过程。重点、难点重点：通过对海波和石蜡熔化过程的实验探究，掌握熔化、汽化、升华三个物态变化过程吸热。难点：用分子动理论对物态变化过程进行初步解释。教学准备实验器材 教师用：铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、锥形瓶、玻璃片、碘 学生两人一组，每组：海波、石蜡、试管（2支）、烧杯（2个）、热水、温度计（2支）、酒精、棉花、细线教学设计引入新课炎热的夏天，有的同学为了凉快就在地上洒些水；有的同学喜欢吃冰棍来解热；也有的同学用扇扇子来解热；还有的同学用水洗脸来解热。这里面有什么科学道理呢？进行新课教师活动学生活动说明一、熔化与吸热讲述：固态、液态、气态统称为物态通常把固态、液态、气态下的物质分别称为固体、液体和气体。在一定条件下，物质的这三种状态是会转化的。问：从前面探究冰的熔点可知，当晶体熔化时，温度不变；但若停止加热，熔化过程就会停止，这是为什么呢？请同学们仔细观看课本图10-15及课本上的解释后作出回答。教师总结补充。讲述：下面我们通过实验对这个问题进行探究与验证。讲述：取两只较大的玻璃试管，分别盛装粉末状海波及石蜡，将试管放在热水杯中，逐渐补充温度较高的开水来作热源。然后仔细观察、记录（从海波、石蜡熔化时开始），作出图线。巡回指导问：所作曲线的物理意义是什么？教师补充讲述：停止加入热水，石蜡和海波的熔化过程会怎样？问：实验结论是什么？二、汽化与吸热 问：沸腾是同学们最常见的汽化现象，你能用分子动理论作出解释吗？请阅读课本图10-18后，作出解释。教师补充、完善。问：影响蒸发快慢的因素有哪些？请你 结合生活实例予以说明。 教师补充、完善问：课本图10-19中包含了哪些科学道理？通过前面的学习同学们知道沸腾的过程需 要吸热，那么蒸发需不需要吸热呢？ 请同学们举出生活中的实例予以说明。请同学们完成图1021实验，实验的结论 说明了什么？问蒸发和沸腾有哪些相同点？哪些不同点？教师补充完善。三、升华与吸热请同学们阅读第一自然段后，回答什么是升华。讲述：自然现象中有许多是升华现象，同学们能够列举三例升华现象吗？ 讲述：同学们从上面的实验可以看出， 演示图10-23所示的实验。升华需要热量，这个特点在生活和生产中有着广泛的应用，图10-24就形象地描述了这一点，你能说明其中的道理吗？小结 组织学生进行小结 作业课本p12页 1学生听讲 学生看书、思考后回答问题 听讲、记忆、思考 组装仪器，进行实验 学生回答 学生实验 学生回答 学生阅读、思考、回答 学生回答 学生发现回答问题 思考、回答 学生完成实验，归纳实验结论 学生回答学生看书，回答 学生思考、回答观看现象、解释现象学生思考、回答小结本节内容培养学生分析问题的能力由学生完成实验，可以培养学生的 实验能力理解物理模型的意义 培养学生归纳问题的能力 理论与生活密切 联系培养学生发现问题的能力通过比较，加深理解板书设计第二节 物态变化中的吸热过程一、熔化与吸热熔化为吸热过程，晶体熔化，吸热温度保持不变，停止加热，熔化停止二、汽化与吸热汽化 沸腾 蒸发 影响蒸发的因素 液体温度 液体表面积 液体表面的空气流动 蒸发与沸腾 相同点 都属于蒸发现象 都吸热 不同点 发生的温度 发生的部位 有无气泡 三、升华与吸热 升华吸热：人工降雨教学反思