2019-2020年七年级地理下册 第六章 第1节 位置和范围教案 （新版）新人教版.doc

2019-2020年七年级地理下册 第六章 第1节 位置和范围教案 （新版）新人教版教学目标一、知识与技能1. 初步认识亚洲是世界第一大洲，学会分析亚洲的地理位置及范围，并能结合地图描述其他大洲的位置及范围，初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。2. 理解亚洲多样的地域文化以及亚洲经济发展水平的差异。3. 初步掌握使用地形图及相关资料的能力，通过参与读图、分析、讨论等课堂活动，提高创新意识、实践能力和合作精神。二、过程与方法1. 通过阅读地图建立亚洲的地理位置观念，形成分析区域的能力。2. 利用地图图片分析和探究各个区域所处位置不同对人们生活的影响。三、情感、态度与价值观培养热爱我们所居住的大洲亚洲的良好情感，激发自豪感。教学重点亚洲的位置特点。教学难点各个区域所处位置不同对人们生活影响的原因。教学媒体与教具课件、投影仪、红蓝圆珠笔。教学过程一、导入新课教师用多媒体幻灯片展示亚洲六大地区的风景和人们生产生活环境的图片大约20幅，设计循环播放同时插入有关亚洲的歌曲，如亚洲雄风等。二、新课教学（一）地理位置认识教师过渡语：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？教学措施：多媒体大屏幕展示1. 教师利用多媒体幻灯片展示太平洋在中间的世界海陆分布地形图，让学生齐答亚洲以及其他六大洲、四大洋的名称。学生初步形成亚洲的海陆位置认识。2. 教师利用多媒体幻灯片展示东西两半球图，让学生找出亚洲并说出它所在的东西半球位置。3. 教师利用多媒体幻灯片展示南北两半球图，让学生找出亚洲并说出它所在南北半球位置。小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的半球位置（教师板书课题和亚洲的半球位置）。4. 教师用多媒体幻灯片展示东西、南北半球，同时让学生完成P3活动1。教师过渡语：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。 5. 教师利用多媒体幻灯片展示太平洋在中间的世界海陆分布地形图，让学生齐读亚洲以及七大洲四大洋的名称。教师提问学生抢答亚洲与其周围洲、洋相对的方向位置。教学措施：学生看图教师提问回答。 教师过渡语：现在我们就明确了亚洲的半球位置和海陆位置。现在我们认识亚洲的经纬度位置。6. 教师用多媒体幻灯片展示教材P3的图6. 2，教师引导学生观察并说出亚洲东南西北所在的经纬度。教师运用标注和自定义动画播放方式，标出亚洲东南西北所在的经纬度和四端的名称（亚洲最北点大约位于北纬81的北地群岛；最南点在南纬11的努沙登加拉群岛的罗地岛；最东点在西经16940的楚科奇半岛上的杰日尼奥夫角；最西点在东经26的小亚细亚半岛的巴巴角。）教学措施：高效记忆。7. 教师留给学生三四分钟的记忆时间，要求学生用手指指着幻灯片大屏幕背诵四个端点的经纬度、半球位置和海陆位置，然后教师出示教材P2的图6-1把图中的文字遮盖，找学生到黑板前指着大屏幕展示记忆的效果，教师给学生适当加分和口头评价。教师过渡语：我们已经知道了亚洲的地理位置，认识一个大洲首先应该知道它的地理位置。现在我们利用同样的方法来认识北美洲的地理位置。8. 教师用幻灯片展示教材P3的图6.3，完成P3活动2。9. 教师小结：纬度位置主要位于东半球和北半球；海陆位置太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸，位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧。 （二）亚洲与临近其他大洲的分界线过渡语：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲、亚洲与欧洲之间。展示“亚洲的范围地图”。教师提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？ 学生读图小组内讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋洲隔海相望。最后教师让三至五名学生到黑板前指着大屏幕展示。教师措施：高效记忆。教师留给学生三四分钟的记忆时间，要求学生用手指指着幻灯片大屏幕背诵亚洲和其他临近洲的分界线。最后教师利用多媒体幻灯片展示P3图6.2让学生到黑板大屏幕前指图展示，教师适当口头表扬和加分。（三）主要的地理事物教师用大屏幕出示亚洲地形图指导学生找出亚洲主要的山脉、河流、平原、高原、湖泊、三大半岛、群岛、岛屿等。教学措施：高效记忆、达标练习。教师指导学生指着地图册高效“记忆亚洲地形图”中的主要地理事物，然后教师分发导学案，在亚洲空白图中填写主要的地理事物。或者完成配套练习资料。三、课堂小结这节课我的收获是教师指导学生自己总结，然后展示。四、达标测试完成教材P5的活动题表6.1。教学措施：完成题目后组长用红笔批改，组员用红笔纠错。第2课时教学目标一、知识与技能1. 能够使用“世界各大洲地形图”认识亚洲是世界上最大的大洲2. 掌握亚洲的分区以及各区域人们的生活特点，尤其的民居和人们的交通方式。 3. 初步学会分析各自然地理要素间的相互关系。二、过程与方法利用图文资料采取合作探究的方法学习。三、情感、态度与价值观通过参与观察、分析、讨论、竞赛、辩论等课堂活动，培养学生的创新意识、实践能力和合作精神。教学重点亚洲各个区域的具体范围。以及包括的国家。教学难点1. 亚洲分区以及各区域人们的生活特点。2. 利用图文资料培养学生分析归纳问题、总结问题的能力。教学媒体与学具1. 地球仪、亚洲地形图、亚洲分区图。2. 自制投影片、课件。教学过程一、新课导入教学措施：1. 教师用多媒体幻灯片课件展示亚洲地形图用文本框覆盖原来的文字，加入数字或者字母让学生板演或在自己本子上书写，组内同桌对改，红笔纠错，根据书写情况组内加分。2. 教师用多媒体幻灯片课件展示P3图6.2让学生到大屏幕前展示亚洲和临近其他大洲的分界线。二、新课教学学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。（一）世界第一大洲认识过渡：让学生大致读出亚洲所跨的经纬度，计算东西、南北所跨的经纬度，并且与其他大洲比较一下，看有什么不同。教学措施：1. 教师出示七大洲轮廓图让学生目测回答最大的大洲是哪一个，然后利用对话框和自定义动画展示各个大洲的面积。让学生记住亚洲的面积数。（展示“七大洲面积比较”图） 2. 教师展示亚洲地形图，让学生读图说出亚洲包括哪些地区，重点强调亚洲不光包括大陆还包括周围的岛屿。3. 教师利用多媒体课件展示世界海陆分布图在图中用标注标出亚洲的面积，让学生大致估计出亚洲所占世界陆地面积的大致比例。4. 教师利用多媒体课件展示世界海陆分布图、东西两半球图、南北两半球图。教师引导学生比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离最大。让学生目测亚洲东西、南北距离让学生与其他大洲比较，认识到亚洲是世界上跨纬度最广和东西距离最长的洲。5. 教师利用多媒体课件展示南半球地形图，让学生观察分析说出世界上跨经度最多的大洲是南极洲。教师强调亚洲是世界上跨纬度最广的洲，而世界上跨经度最广的洲是南极洲。（二）亚洲的六大分区教师过渡语：亚洲不但世界最大，而且还有许多世界之最。教师展示亚洲地形图标出并强调亚洲的世界之最。喜马拉雅山脉世界最高大的山脉，海拔超过7000米的高峰有50多座。珠穆朗玛峰喜马拉雅山脉主峰，世界最高峰，海拔8844米。青藏高原世界最高的大高原，平均海拔在4000米以上，有“世界屋脊”之称。西西伯利亚平原亚洲最大的平原，面积260万平方千米。里海世界最大的湖泊，咸水湖，面积约37万平方千米。贝加尔湖世界最深和蓄水量最大的淡水湖，最深处达1620米，蓄水量2. 3万立方千米。死海湖面低于海平面400米，是世界陆地最低点。由于湖水含盐量过大，湖水中除细菌外，其他生物不能生存。阿拉伯半岛世界最大半岛，面积约300万平方千米。马来群岛世界最大的群岛，共有岛屿2万多个，面积243万平方千米。教师过渡语：由于亚洲面积广大，国家众多，有50多个国家和地区，人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有几个分区？中国位于哪个分区？再观察，同在东亚分区的还有哪些国家？ 教师措施：教师利用多媒体课件展示亚洲地理分区图、亚洲政区图、亚洲地形图，让学生根据图说出亚洲的六大分区和每一区域包括的国家以及主要的地形区。1. 先让学生说出六大区域，2. 让同桌二人或三人一组结合政区图交流合作说出每一个区域大致包括的国家。3. 让同桌二人或三人一组结合地形图交流合作，说出每一个区域大致包括的地形区。（三）各个区域的人们的生活特点以及影响因素教师过渡语：我们现在知道了亚洲的六大分区，各个区域的经纬度差异较大，他们的生活怎么样？带着这些问题观察下列图片。教学措施：合作探究教师利用多媒体幻灯片展示亚洲六大区域人们的生活照、人们的民居和食品。让学生观察后说出它们的区别。教师先组织学生思考两分钟等到大约每一个人都有观点的时候，组织学生进行小组内交流、讨论，然后让学生进行班内展示探究成果。教师适当口头表扬和加分鼓励。三、课堂小结本节课大家学习了亚洲主要的分区、各个区域的人们生活的差别以及与他们所处的地理位置的关系。四、达标测试 完成配套练习资料。组内同桌对改，红笔纠错。