2019-2020年七年级语文上册 走一步再走一步教案41 人教新课标版.doc

2019-2020年七年级语文上册 走一步，再走一步教案41 人教新课标版教学目标：知识训练点：有创意地阅读课文并复述故事。能力培养点：学会思考，感悟普通生活中所富含的深刻哲理。情感体验点：1乐于尝试，敢于冒险。2培养患难与共的爱心。3化整为零，克服畏难情绪，增强征服困难的自信心。教学重、难点：1探究“走一步，再走一步”的含义。2多角度地思考同一个现象，获得不同的感悟和体验。课型：讲读型教学方法：引导学生朗读课文要力求做到：读音准确，停顿恰当，能初步读出语气，并流畅地复述故事情节，整体把握课文内容，进而理解人物和中心。课时安排：2课时教具准备：投影仪、光碟教学步骤：第一课时本课目标：1朗读课文，复述故事情节。2讨论文章的主旨。教学过程：1情境导入指名朗读课前“导语”，问：文中的“我”幼时陷入了什么样的险境呢？又是怎样脱险的呢？这次历险对我们大家有什么样的启示呢？2课前热身默读课文。要求提高默读的速度，从每分钟的300字增加到500字，本文大约需4分半钟读完。分组展开竞赛，比一比哪一组读得既快又好。指名复述课文内容。复述前可做这样的准备：抢答故事发生在美国哪个城市？故事发生在什么时间？爬悬崖一共几个孩子？其中有名字的是哪两位？那座悬崖有多高？岩石架有多高？把故事分成“冒险”和“脱险”两个部分，分别请两名同学复述。C根据复述的提失，分小组共同总结一下如何改进各自的方法，并把经验记录下来。3合作探究整体感知：课文写的是“我”童年时的一次“脱险”的经历，其中蕴含着丰富的人生哲理。它告诉我们：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”，“走了这一小步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。四边互动：互动1：开头为什么突出天气“闷热”？为下文孩子们爬到悬崖上支凉爽凉爽作铺垫。互动2：在人生的道路上，面对困难，“走了一步，再走一步”是什么意思？面对困难，克服了一个再去克服第二个，只要这样坚持不懈地不断努力，就不会被任何困难吓倒。互动3：一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？把大困难分解成小困难，小困难是不难克服的，一步一步地战胜小困难，最后就能战胜大困难。互动4：为什么不要想着距离有多远？因为想着距离，就会被困难所吓倒，就没有战胜它的信心了。互动5：你怎样理解题目的含义？在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。4达标反馈本文选自，作者是（ ）。（ ）国作家。给加点字注音。啜泣（ ）嶙峋（ ）眩目（ ）纳罕（）训诫（）文中所含的哲理是什么？5学习小结内容小结：作者从一件往事感悟到一个人生哲理，成为终生的一笔财富。这就告诉我们：生活中要善于思考，善于从平凡、普通的现象中悟出道理，这样人才会变得越来越聪明，生活也才会变得越来越有意义。方法归纳A朗读时要全神贯注，做到“读音准确，停顿恰当，读出语气”。B复述故事时要全面而简明，说清楚故事发生的时间、地点及事情的前因后果。延伸拓展1链接生活链接一：假如你的某一门功课非常不理想，学了这篇课文后对你有什么启示？2实践探索 实践活动拟一份分步攻克某项困难的计划，对照计划努力实行，并及时记录自己的心理感受。巩固练习找出“我”下山时心理变化的词语，并说明其作用。我顿时 我又照着做了。 然后， 。作用： 生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难？你是怎样处理的？有什么经验教训写出来，在班上读一读。板书设计： 走一步，再走一步莫顿亨特悬崖上走一步再走一步安全到达地面（经历）人生中走一步再走一步轻松克服困难（感悟）第二课时本课目标多角度阅读，探究文章给我们的多方面的启迪。教学过程1复习导入2课前热身指名复述故事，简要概括文中所揭示的生活哲理。描述文中所写的感受成功的心理体验。3合作探究整体感知：理解文章，不仅要把握它的主旨，还要进行多角度的阅读，才能更深更透的挖掘出文章所包含的启示，我们也才能获得更多更好的艺术享受和人生感悟。本文我们不妨可以从父亲、杰利、四个孩子等多个侧面进行探究。四边互动互动1：父亲是怎样救孩子下来的？鼓励他一步一步地走下来。互动2：父亲为什么不直接抱他下来？这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。互动3：父亲不来，假如你是“我”孤身一人在悬崖上，你将怎么办？（尽量从不同侧面肯定学生的答案，引导他们朝着机智、勇敢的方向努力）互动4：你如何评价“我”的好朋友杰利？他怂恿“我”爬崖，才有了后来的遇险；在“我”惊恐万分不敢下崖时，他没有像其他孩子一样嘲笑我，“看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。”互动5：如果你是杰利会怎么做？能想出法子帮助“我”的答案都给予表扬，抓住时机培养学生患难与共的爱心。互动6：你如何评价其他四个孩子？还不懂事，能同玩乐，却不能共患难。4达标反馈仿句我一直牢记着 叫我不要 的训诫。 正纳罕 。暮色开始四合， 。我小心翼翼地 。带着 的口气说 。 我的信心大增。 产生了一种成就感。你有好朋友吗？你觉得如何做才能使你们的友谊开长地久？5学习小结内容总结：文中的父亲能抓住“我”遇险的时机对我进行引导教育，教给我化整为零、不断战胜困难的方法，并以此增强我勇往直前的自信心。文章还启示我们真正的友谊应该经得住任何考验，方法归纳：多角度地理解文章，我们会捕获更多难得的教益；多侧面地理解生活，我们会猎取更多成功的机会。延伸拓展1链接生活链接一：你赞成这位父亲的教育方法吗？你爸爸是怎样教育你的？2实践探索： 实践活动：记叙一次自己“冒险”的经历，突出其间惧怕的心理过程。巩固练习解词造句闷热：纳罕：小心翼翼：灰心丧气：熟读课后汪国真的诗句，记住你喜欢的句子。板书设计“我”遇险时杰利：心里牵挂、无可奈何四位男孩：幸灾乐祸、逃之夭夭父亲：循循善诱、因势利导“我”自己：走一步，再走一步