2019-2020年八年级科学下册 第2节 各种各样的土壤教案 浙教版.doc

2019-2020年八年级科学下册 第2节 各种各样的土壤教案 浙教版一、 教学目标1、区分砂粒、粉砂粒、黏粒的大小于性能。2、区分砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤的土壤质地特征。3、区分砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤的主要性状。4、了解壤土类土壤各种成分的比例。5、说出壤土类土壤最适于植物生长的主要理由。二、 教学重难点土壤的类型、土壤的性状 结构与功能相适应的科学理念三、 教学用具土壤的渗水实验装置四、 教学课时 2课时五、 教学过程复习引入：土壤是由哪些物质构成？土壤主要是由什么物质构成的？生：矿物质颗粒、腐殖质、水和空气。土壤主要是由矿物质颗粒构成的？师：土壤是由矿物质颗粒、腐殖质、水和空气组成的，这些成分之间是相互影响的，并使土壤形成了一定的结构。同学们走过大江南北，观察过不同地方的土壤，有些地方寸草不生，有些地方植被茂盛。是什么决定了植物的生长状况？是气候，水分，还是土壤？土壤是一个非常重要的客观因素。那么，土壤是否有利于植物的生长是由什么因素决定的呢?新课教学：一、土壤的结构和类型师：土壤主要是由矿物质颗粒构成的，因此矿物质颗粒的多少就成为影响土壤结构最重要的因素。土壤的矿物质颗粒有粗有细，按粗细把土壤颗粒分为以下几种：生：看表格土壤颗粒的分类名称直径/毫米砂粒2.0-0.02粉砂粒0.02-0.002黏粒0.002师：矿物质颗粒有粗有细，粗的叫砂粒，细的叫做黏粒，介于两者之间的叫粉砂粒。矿物质颗粒较小，土壤的空隙就较小，于是水和空气也就少。讨论：砂粒、粉砂粒、黏粒分别堆在一起，哪种颗粒之间的空隙大？含水和空气最多？师：砂粒之间的空隙大，含空气多，含水少。不同的土壤，渗水的能力是不同的。实验：土壤的渗水实验探究土壤渗水的多少与通气性和保水性的关系 实验步骤：1、感觉黏粒与砂粒的颗粒大小。2、黏粒和砂粒的渗水实验：能渗出更多水分的是装砂粒的 漏斗。结论：不同的土壤，渗水的能力是不同的。砂粒颗粒之间的空隙大、通气性和透水性好、保水性差；黏粒相反；粉砂粒次之。提问：实验中的变量与控制实验变量分别是哪些？二、土壤的分类：师：根据土壤中砂粒、粉砂粒和黏粒所占的比例不同，分为砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤。生：看表格土壤名称土壤质地砂土类土壤砂粒多，黏粒少。土壤颗粒较粗。黏土类土壤黏粒、粉砂多。土壤颗粒较细。壤土类土壤砂粒、黏粒、粉砂大致相等。土壤质地较均匀。【思考】1、哪种土壤通气性能最强？砂土类土壤2、哪种土壤透水性能最强？砂土类土壤3、哪种土壤保水性能最强？黏土类土壤4、哪种土壤通气性能最差？黏土类土壤讨论得出：砂土类土壤通气性能最强、透水性能最强、保水性能最差；黏土类土壤通气性能最弱、透水性能最弱、保水性能最强。三、土壤的性状与植物的生长提出问题：什么样的土壤最适合植物的生长呢？实验：1、按砂粒：壤土类土壤=20:1的质量分数配制砂土类土壤；按黏土：壤土类土壤5：1的质量分数配制黏土类土壤。2、加水用手搓一搓，比较哪个土壤能搓成条状体？结论：黏土类土壤能搓成条状体。分析：土壤的黏性差，如砂土类土壤，表示土壤中空隙较大，较疏松，水易渗入流出，通气性能好，但保水保肥性能差。 土壤黏性很强，如黏土类土壤，表示土壤空隙较小，保水性能好，但通气性能较差。所以，最适合植物生长的土壤是黏性适度，通气透水，保水保肥能力强的土壤。思考：你认为哪种土壤更适合于植物的生长？实验：土壤的性状于植物生长关系注意：1、分别种一株大小相近、同一质量的植物，放在窗台上，浇等量的水，不能被雨水淋到这些做法的意义是：控制变量、防止干扰因素干扰。2、选取“生长旺盛”、“能照到阳光”是希望植物能在最适宜的土壤中继续旺盛生长。便于让3株植物在以后的生长中生长状况出现明显的差异，保证实验的成功。结论：在壤土类土壤中的植物生长情况最好。 土壤的性状 土壤名称性状砂土类土壤疏松，不易黏结，通气、透水性能强，易干旱。有机质分解快，易流失。黏土类土壤质地黏重，湿时黏，干时硬。保水、保肥能力强，通气、透水性能差。壤土类土壤不太疏松，也不太黏。通气、透水，能保水、保肥，宜于耕种。师小结：壤土类土壤保水、透水、通气、保肥，所以在壤土类土壤中的植物生长情况最好。土壤的保水、透水、通气、保肥的能土壤颗粒的比例有关。生：阅读壤土类土壤的组成模型图。师：壤土类土壤是适合大部分植物生长的土壤，这种土壤固体部分（矿物质颗粒和腐殖质）占土壤总体积的50，其中有机质占固体部分的1%-5%；水和空气各占25。这样既通气、透水，又保水，保肥，能为植物的生长提供充足的水分、空气和有机质。课堂巩固课堂总结布置作业课堂反思：