2019-2020年八年级生物下册 生态系统的组成教学设计过程 济南版.doc

2019-2020年八年级生物下册 生态系统的组成教学设计过程 济南版我们欣赏的歌曲中描述的草原景象非常美而该草原野狼成群，为了保护人畜的安全，当地牧民大规模地猎捕会造成的结果怎样?生：草原急剧退化，面临沙化。师：生物与环境之间存在着什么样的联系，这节课我们学习-生态系统。师：从池塘中的鲁为例，它与环境之间的关系。生：植物为鲁提供氧气和食物，鱼的呼吸和排泄物为植物提供CO2和养料，鱼与其它动物之间有捕食和竟争的关系。鱼儿离不开水生环境。师；鱼儿和环境相互依存，相互影响，是一个统一的整体，我们称之为生态系统。学生朗读两遍，由概念可知其包括生物与环境两部分。师；一个池塘、一片树林、一块草地都是生态系统，那地球上最大生态系统是什么？学：生物圈，因为它包括地球的全部生物及其环境。师：我们我们来看一下那个是生态系统？学：选D师：为什么A/B/C不可以。学：生态系统包括生物和环境两部分A B C仅有生物。师：生态系统有大有小，但它们的组成成分都一致，我们一起探究其组成，根据自主学习阅读教材P41P42.学生自主学习。师：我们仍以池塘生态系统为例，看看都有哪些物质？学生：有阳光、水分、空气、池底泥沙，浮游植物、浮游动物、微生物。师：我们将以此类推所有生态系统组成生态系统有 非生物成分和 生物成分两部分组成。非生物成分为生物成分提供生存空间、能量、营养。师：那么绿色植物在生态系统中的生存怎样？学生：进行光合作用制造有机物，储存能量。师：动物怎么生存？学：直接或间接依赖于绿色植物制造出来的有机物，从获得营养方式来讲动物属于消费者。师：根据食性的不同分为植食性动物、肉食性动物、杂食性动物。腐生的细菌，真菌等微生物的生存学：以动植物残体等有机物分解成无机物，所以它是分解者。下面我们来做一个游戏角色扮演。它们在生态系统中的生活。1组：我是农田里的小麦，我.我是生态系统中的 。2组：我是毛毛虫、布谷鸟、农户.所以我是生态系统中 。 3组：我是腐生生活微生物.所以我是生态系统中 。 4组：6组：我是土壤、空气、水分.所以我是生态系统中 。师：如果没有了生产者，生态系统会怎样？学：消费者、分解者都会因为缺乏营养而死亡，生态系统不复存在。师：如果没有分解者，生态系统会怎样？学：动植物的尸体堆积如山，有机物不能分解成无机物。总结： 非生物成分生态系统生物成分 生产者 消费者 分解者师：生物圈2号失败的事例告诉我们，如果生物圈遭到严重破坏，最终灭亡的是人类自己，所以我们要爱护地球！