2019-2020年九年级物理《11.5密度与社会生活》教案（3） 人教新课标版.doc

2019-2020年九年级物理11.5密度与社会生活教案（3） 人教新课标版【教学目标】一、知识与技能1理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；2利用密度知识鉴别物质；3能用密度知识解决简单的实际问题。二、过程与方法1通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体密度与温度的关系。2学会利用密度这一重要属性鉴别物质。三、情感态度与价值观培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。【教学重点】1密度与温度的关系；2密度与物质鉴别。【教学难点】水的反常膨胀，4水的密度最大。【教学准备】 教师：气球、冰块、酒精灯、奖牌一块、多媒体素材。 学生：自制纸风车、火柴等。【教学过程】教 学 过 程知识点：教 师 活 动学生活动创设情景导课课件展示密度在生活中的应用情境导入：密度在我们的社会生活中有重要的价值。例如，利用密度知识可以鉴别奖牌是不是纯金做的。勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值。在农业生产中利用盐水可以选种等，我们知道这些都是利用了不同物质的密度一般不同这一特点。在我们生活中你了解常见物质的密度吗？下面我们来欣赏几组画面（多媒体播放）： 引导：从录像中我们看到用密度的知识解决了选种的问题。你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？学生感受密度在生活中的广泛应用，激发学生的学习积极性观看图片，体验密度的应用学生思考回答师：从刚才同学们的讨论可知：密度的知识与人们社会生活的关系十分密切，那么是不是所有物体的密度都是一成不变的呢？密度与温度有没有关系呢？播放视频：龙卷风启发：平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？ 通过问题，引导学生思考，激发学生求知欲一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过一来，形成风。演示实验1：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰附近。观察并思考：过一会儿，你发现了什么现象？为什么？教师分析：放在冰块上面的气球变小了，气球下降；放在酒精灯火焰附近的气球变大了，气球上升。实验说明：气体受热体积膨胀。由于密度 ，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。演示实验2：按课本图115-1做一个纸风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。观察并思考：你知道是什么推动了风车吗？学生分析。结论：由于 ，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。学生看书找到答案 学生思考，讨论， 放飞思维展开假想总结回答气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。解决问题：为什么自来水管冬季容易冻裂？2日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要。如果保护不好，使水管内的水结了冰，不仅影响正常的生活用水，有刊还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏。那么，自来水管为什么会被冻裂？启发：生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。介绍水的特点。引导学生推导为什么水结冰时体积反而变大。启发学生从自来水管遵从“热胀冷缩”的规律，而水结冰时遵从“热缩冷胀”，从这两个方面入手分析解答。）启发：水的反常膨胀对冬季水中的生物有什么意义呢？学生思考讨论， 总结回答生活探究学生得出结果学生思考讨论并回答。从前面的密度表可知，一些不同物质的密度是相同的。例如酒精和煤油都是液体，它们的密度都08103/m3。通过对两者气味的判断，在知道密度的基础上可以鉴别出酒精和煤油。可见，利用密度这一重要属性，可以鉴别物质，但是要准确地鉴别物质，常常要多种方法并用。提出问题：如何鉴别一枚奖牌是不是纯金做成的？引导同学思考：从密度表可以看出，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度是不同的。只要测出了奖牌的密度，再与密度表中金的密度进行比较就可鉴别奖牌是不是纯金做成的。引导同学思考：如何测奖牌的密度？在同学回答问题的基础上小结：测出奖牌的密度后，与密度表中金的密度比较。测奖牌的密度时，可用天平测质量，用量筒测体积，根据密度公式计算出密度。引导同学思考：用量筒测得的奖牌质量是否精确？因此测出的奖牌密度是否精确？学生讨论并回答。（课件展示例题）例题：中学生运动会的金牌质量为45g，体积为5cm3，它是纯金的吗？若不是纯金做成的，那么是用什么材料做成的？”学生活动：思考并独立解题。（教学说明：教育学生利用学到的知识解决身边的事情。实现学以致用）请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算，完成后，教师点评，注意学生解题格式的规范性。师：与上题的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石，另外，我们还可以用密度的知识来鉴别体育课上用的铅球是不是用纯铅做成的。让学生通过计算学会如何鉴别物质，在计算密度时，如果单位用g/cm3，可将它换算成/m3，再对照密度表确定物质的种类。学生思考、讨论 学生自学学生自学成果展示反馈练习见附件一学生达标练习，查找不足。课堂小结回顾本节课的学习过程组织学生小结本节课的学习内容学生小结本节课的学习内容布置作业完成本节的助学学习后评价：让学生课下反思完成见附件二【板书设计】五、密度与社会生活密度与社会生活1、密度与温度关系：2、一定质量的气体，当温度升高时，体积膨胀后，密度变小。3、水的反常膨胀，4水的密度最大。4、密度与鉴别物质3、密度与物质鉴别【教学反思】一、案例的亮点：这节课采用了小组互助合作交流的学习模式，充分发挥了学生的的积极性和主动性，让学生体验学习过程，感受学习的成功。二、本节内容要求学生利用密度知识进行计算分析有关问题，对学生的计算能力和分析问题的能力要求较高，教学中发现学生的计算能力较差，在以后教学中要注意提升。附件一：1.体积相同的铝和铁，_的质量大2.在三个相同的瓶中分别装有质量相等的硫酸、酒精和水，根据密度知识可知，体积最小的是 。3当一铝条升温后,下列物理量发生变化的是: A 质量 B密度 C体积 D以上三个都变4液态的蜡油凝固后,中间凹陷下去,说明:A质量变大 B密度变大 C体积变大 D状态不变5铁的密度为铁 =7.9103kg/m3 ,一个铁球的体积为11cm3 ，质量为79 g ，试通过计算说明铁球是实心还是空心？若是空心的，空心部分的体积是多少？若空心部分装满水则球的总质量是多少？附件二：学生课后评价：（1）你自己对本节学习后的评价（很好、较好、一般、差）理由： 。（2）请记录下这节课你上得最精彩的地方 ： 。（3）本节课中你学到了什么知识和技能？请简要列举。有哪些问题容易混淆？ 。（4）本节课中你学到了什么研究问题的方法？ 。