2019版中考物理 专题十一 热学 第2课时 温度与物态变化复习教案.doc

2019版中考物理 专题十一 热学 第2课时 温度与物态变化复习教案【教学任务分析】教学目标知识与技能（考试内容与要求）1知道一般情况下物体以固体、液体、气体三种状态存在。2知道液体温度计的工作原理，即(液体的)热胀冷缩性质。3会规范使用温度计测量温度(包括正确读数)4知道熔化和凝固(包括晶体的熔点和凝固点)、汽化(包括蒸发与沸腾、沸点)与液化、升华与凝华等物态变化过程；知道各种物态变化过程发生的特点。5能正确描述“冰(或其他晶体)的熔化、水的沸腾、碘的升华与凝华”等实验现象。6能用物态变化知识解释冰、雾、霜等常见自然现象的发生原因。过程与方法1. 以实验、情景、问题为线索的启发式教学。2. 以观察、操作、思考、讨论、归类对比等方法复习知识。情感态度与价值观1. 学生对有关的各部分内容有较为全面的了解，培养综合能力和应用能力。2. 在复习过程中，能查缺补漏，形成知识网络，并把物理知识应用到实际问题中去。重点1. 会规范使用温度计测量温度(包括正确读数)2. 对物态变化形成知识体系，提高应用能力。3. 能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节约用水的意识。难点1. 能用水的三态变化解释自然界中的一些现象。2. 灵活应用物态变化规律来解决生活中常见的问题。【教学环节安排】环节教 学 问 题 设 计教学活动设计知识再现“考点知识梳理”见学案（答案见课件或学案后）可用练习或提问的方式梳理基础知识，也可边板书边梳理展示交流考点1：温度、温度计命题点：(1)摄氏温度的规定；(2)温度计的原理；(3)温度计的使用问题1：水有哪三种状态? 自然界中的水的三种状态分别有哪些?什么是物态变化？问题2：什么是温度；摄氏温度单位是如何规定的？问题3：如何正确使用温度计？问题4：处理例1和变式练习1.【例1】解析：常用的温度计是根据液体的热胀冷缩原理制成的；如图所示，温度计的分度值是1，液柱在零刻度线以下，示数为3. 答案：热胀冷缩3【变式练习1】解析：A.正常情况下，人的体温在37 左右，变化幅度很小，此选项不符合实际；B感觉舒适的温度在25 左右，此选项符合实际；C洗澡水的温度应该略高于体温，在40 左右，不可能达到60 。此选项不符合实际；D晶体凝固点与物质种类有关，在一个标准大气压下水的凝固点是0 ，盐水的凝固点要低一些。此选项不符合实际。考点2：熔化和凝固命题点：(1)熔化和凝固现象；(2)晶体熔化和凝固的特点；(3)晶体和非晶体问题1：什么是熔化和凝固？熔化的条件是什么？问题2：晶体与非晶体在熔化过程中有哪些区别？又有哪些相 同点？问题3：什么叫熔点和凝固点？问题4：处理例2和变式练习2.【例2】解析：（1）由乙图知，从第5 min到15 min，冰的温度保持0 不变，所以冰是晶体，且熔点为0 ，故A、B正确；（2）由图知，冰从第5 min开始熔化，到第15 min完全熔化完，熔化过程经历了10 min. 故C错误；（3）由图知，冰在熔化过程不断吸热，但温度保持不变；故D正确. 答案：C【变式练习2】A考点3：汽化和液化命题点：(1)汽化现象、汽化吸热；(2)蒸发和沸腾；(3)液化现象、液化放热问题1：什么是汽化和液化？汽化的两种方式及它们之间有什 么区别？常用的液化方法有哪些？问题2：什么是沸腾？什么是蒸发？它们各自的条件是什么？有哪些相同与区别？问题3：处理例3和变式练习3.【例3】解析：本题考查汽化和液化、沸点与气压的关系皮肤上擦上酒精后，酒精迅速汽化由液态变成气态，同时吸收热量，所以感觉凉快；冰棒温度很低，周围空气中温度较高的水蒸气在冰棒周围液化成为小水滴，就是我们看到的“白气”；大气压强随海拔高度的增加而减小，海拔较高的地方气压小一些；水的沸点随气压的降低而降低，所以在海拔高的地方烧开水不到100 就已经沸腾答案：汽化水蒸气气压【变式练习3】液体蒸发过程中蒸发的快慢与空气的流速是否有关考点4：升华和凝华命题点：(1)升华现象、升华吸热；(2)凝华现象、凝华放热问题1：什么叫升华和凝华？自然界中的物态变化判断？问题2：处理例4和变式练习4.【例4】解析：A. 厨房蒸笼旁的“白汽”，是蒸笼内冒出的温度较高的水蒸气遇冷液化形成的小水滴，属于液化现象，故A不符合题意；B. 冬天清晨树叶上的“霜”，是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小冰晶，属于凝华现象，故B符合题意；C. 夏天清晨小草上的“露珠”，是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小水滴，属于液化现象，故C不符合题意；D. 蜡烛燃烧流出的“烛泪”，蜡烛由固态变成液态，属于熔化现象，故D不符合题意.答案：B【变式练习4】解析：本题考查物态变化烧开水时，壶嘴处喷出的水蒸气遇到温度较低的空气液化成为小水滴，就是我们看到的“白气”，A不符合题意；学生思考，讨论问题（投影片），并回答：教师按课件上的考点梳理。教师提问，学生讨论交流，教师归纳总结学生回顾并查阅课本，小组交流和讨论，教师提问，学生展示，教师归纳总结气固液凝固 （放热）熔化 （吸热）液化 （放热）汽化 （吸热）升华（吸热）凝华 （放热）小结：学生回顾并查阅课本，小组交流和讨论，教师提问，学生展示，教师归纳总结小结：教师归纳如下:降低熔点的方法有：1、增大压强 例如：芭蕾舞演员脚下的冰刀；2、加入杂质 例如：下雪时，向雪里撒盐， 加快雪的熔化。学生回顾并查阅课本，小组交流和讨论，教师提问，学生展示，教师归纳总结教师让学生知道汽化现象和液化现象，知道汽化现象的两种形式，蒸发和沸腾，知道汽化过程吸热、液化过程放热。小结：凝华的常见现象有：霜和雪的形成（水蒸气遇冷凝华而成），冬天看到树上的“雾凇”，冬天，外界温度极低，窗户内侧可看见“冰花”（室内水蒸气凝华），碘的升华后凝华，灯泡的钨丝升华后凝华等。体验成功“当堂达标题”见学案教师出示当堂达标题，学生独立完成，教师出示答案，学生自我批改教师搜集学生做题信息，查漏补缺作业设计教后反思