2019-2020年九年级语文下册 25《诗词六首》钱塘湖春行教学案 （新版）语文版.doc

2019-2020年九年级语文下册 25诗词六首钱塘湖春行教学案 （新版）语文版【教学目标】知识与能力：有感情地朗读、背诵诗歌。过程与方法：用心品味诗歌形象的语言，培养学生赏读诗歌的能力。情感态度与价值观：感受作者对祖国河山的热爱之情。【教学重难点】重点：通过精读、诵读、美读，理解体味诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶。难点：品味语言，体会诗的意境。【导学过程】一、导入新课：同学们知道“西湖”这个名字是谁先第一个称呼的吗？是白居易，他曾经写过一首诗：杭州回舫（出示屏幕）其中有一句话叫“报与西湖风月知”后人才把她命名为西湖。从这首诗中我们可以看出：白居易对西湖情有独钟。今天，我们就来学一首白居易游西湖的古诗钱塘湖春行（板书）二、走进作者：白居易，字乐天，号香山居士，唐代著名诗人。他的歌政治倾向非常鲜明，重视讽喻，崇尚简单易懂。代表作有长篇叙事诗长恨歌、琵琶行。三、预习检测：1、介绍写作背景。2、解释词语。早莺：暖树：新燕：浅草：乱花：3、朗读这首诗。四、初读课文，整体感知：1、点名朗读，同学纠正。 2、听录音朗读，感染学生。（注意听准字音、划出节奏、标出韵脚） 3、学生齐读诗歌一遍（注意读出情感，读出韵味）。 （1）、通过诗歌的题目，我们可以发现什么信息？大家猜一下作者是如何游西湖的？ （2）、作者游西湖的路线是怎样的呢？（3）、此诗写的是西湖什么时候的景色?从哪些诗句可以看出来?4、选择你喜欢的一句诗描绘画面，参考句式：从中我看到了。从中我听到了。从中我感受到五、合作探究：1、请放声朗读诗歌，对照课文下注释，理解诗句意思。如有疑难，可与同桌讨论，也可举手问老师。 2、生自学；师巡视；教师抽查学生自学情况。 3、指名学生译讲诗歌。六、精读品析：1、诗中为突出早春的特点，描写了那些典型的景色？ 2、“几处”为什么不是“处处”？“谁家”为什么不是“家家”？ 3、举例说明本诗中引用了何种修辞手法？ 4、诗中直抒胸臆的诗句是哪句？ 5、师生共同归纳赏析诗歌的方法。七、拓展延伸：猜猜下列诗句描绘的是哪个季节的景色？再按照春夏秋冬的顺序进行排列 1、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 3、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 4、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。【板书设计】钱塘湖春行 白居易 孤山寺水涨云舒 贾公亭游春莺歌燕舞 白沙堤踪踪花乱草绿 西湖早春图（最爱）【教学反思】本节课的教学过程能紧扣教学目标，突出重点，按照教学设计进行教与学的活动，在师生互动中达成教学目标。在教学过程中，体现自主、合作、探究的理念，发挥学生的主体作用，把课堂教给学生，使之真正成为学习的主人。【反馈检测】1、根据课文内容填空 （1）“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”中的“渐欲”和“才能”表现了（） （2）这首诗是写（）作者的兴趣不在于介绍某一处名胜或某一种景物，而是从总体着眼描绘（） 2、背诵、默写全诗。 3、根据你对钱塘湖春行的理解，把它改写为一篇小短文，题目自拟。