2019-2020年九年级物理全册 12.5 全球变暖与水资源危机导学案（新版）沪科版.doc

2019-2020年九年级物理全册 12.5 全球变暖与水资源危机导学案（新版）沪科版班级：_组号：_姓名：_ 【学情分析】 学生有认识到全球变暖和水资源的缺乏。【学习内容分析】 本节主要向学生介绍人类面临的全球变暖与水资源危机现象。通过了解导致全球变暖的原因以及不利影响，争强学生的环保意识，促进人类可持续发展。【学习目标】 1、认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。2、认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。【重难点预测】重 点：帮助学生养成节约用水的习惯，增强学生对防治污染、保护环境的意识。难 点：鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。【教学过程】：一、水资源危机讲述：缺水已经是一个世界性的普遍现象，据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。在非洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。我国的水资源匮乏问题也很严重，西北、东北、华北等北方城市已经被迫每日定量、定时供水。中国的饮用水源污染严重,大部分地下水都受到不同程度的污染.问:造成水严重缺乏的主要原因是什么呢?学生看书后回答问:面对严峻的缺水、污染问题，我们应该怎么办？学生思考讨论二、合理利用和保护水资源展示节水徽标表达的思想意义是：“水是生命之源，珍惜每一滴水，是公民的义务和责任”。徽标右上方弧线代表自来水管道和水龙头，滴下的一滴水被伸出的手掌接住。将“节水”之意寓于“接水”之中。问:缺水成为世界性的普遍问题,那么日常生活中我们怎样节水呢?学生讨论、回答学生讨论【当堂训练】KKL第20页【布置作业】复习本章知识