2019-2020年九年级物理上册 第十二章 探究欧姆定律 12.1 怎样认识电阻名师教案3 粤教沪版.doc

2019-2020年九年级物理上册 第十二章 探究欧姆定律 12.1 怎样认识电阻名师教案3 粤教沪版教学目标(一)、知识与技能1知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种属性。2知道电阻的单位及其换算。3理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关4、理解滑动变阻器的工作原理及其作用。(二)、过程与方法1.通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.2.在探究决定电阻大小因素的过程中，体会用控制变量法研究物理问题。.(三)、情感态度与价值观1激发学生对电阻与哪些因素有关产生兴趣，积极动手进行实验或观察实验教学重点1电阻概念的建立及其单位 2.决定电阻大小的因素教学难点决定电阻大小的因素教学方法实验法、观察法、比较法.教具准备接线板、电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、接线板、电流表、电位器、投影仪.课时安排1课时教学过程一、引入新课师：同学们生活中处处会碰到一些物理现象，下面老师想给你们讲一则与电学有关的小故事。小明是个好动脑筋的物理谜。有一天，小明家装修房子，电工师傅叫小明爸爸要多买点铜线，小明听到了，他听说过铜线很贵，而铁较便宜，于是他心生一计，就对爸爸说：“爸爸，不要买铜线，铜线太贵了，铁也是导体，铁又便宜，我们买铁线吧。”电工师傅听了摇摇头，说：“小明你错了，哪有用铁做的电线呀！你回学校还要好好学物理。”小明皱着眉头说：“我错了吗？”师：同学们觉得小明错了吗？（生答小明错了）大多数导线都是用什么材料做的？（生答用铜或铝）为什么不用铁来做导线呢？动手动脑学物理，有问题你就做实验。二、新课探究师：下面我们把长短、粗细都相同的镍铬合金丝和铜丝分别与小灯泡串联接入电路,并用电流表测出电路中的电流，观察一下有什么现象发生.？（学生实验）（生答现象略）师：实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？（生回答略）师：导体虽然容易导电，但同时对电流有阻碍作用。在相同的电压下，通过铜丝的电流较大，表明铜对电流阻碍作用小，通过镍铬合金丝的电流小，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用大。在物理学中用什么物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小?(生:用电阻表示)师：对,今天我们就来研究电阻 第三节 电阻板书一、电阻1.导体对电流的阻碍作用叫电阻（resistance）.师：导体的电阻越大,表示导体对电流的阻碍作用越大。相同电压下，通过的电流越小。要想比较电阻大小，可通过什么方法比较？（生答：在相同电压下，比较电流大小，来比较电阻大小。）师：这种研究方法物理学上称之为转换法。相同电压下，通过导体的电流越小，则导体的电阻越大。2.电阻的单位和换算.板书电阻的符号：R电阻的单位：欧姆（O hm)简称欧 符号 常用单位：千欧（k） 兆欧（M） 1 k=103 1 M=106 师：在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件电阻器.（出示书图6.3-2所示各种电阻器实物）电阻器也叫定值电阻，它在电路图中的符号是“”.师：请同学们阅读小数据栏中“常见的电阻”，看看你能有什么发现.（生答略）二、决定电阻大小的因素师：前面的实验中，铜丝和镍铬合金丝是用不同材料制成的，虽然长度和横截面积相同，但电阻不同，这说明什么呢？（生答：说明电阻的大小与导体的材料有关。）师：在长度和横截面积相同时，铜的电阻小于于镍铬合金的电阻，说明铜的导电性能强。不同材料在导电性能方面也不同，看图6.3-3由上到下，材料的导电能力怎样变？(生答依次渐弱)导电性能最好的是什么?(生答:银)其次是铜、铝。师：（拿出二根导线）用同种材料材料制作的导体，它们的电阻大小就一定相同吗？（生答不一定）同种材料制作的导体，其电阻大小还与什么因素有关呢？请同学们根据生活经验和已有的电学知识做出大胆合理的猜想。（生猜想）同学们能从生活中找到支持你的猜想的理由吗？例如电炉丝不用直的炉丝，而是用弯曲的炉丝，说明电阻可能与长度有关。又例如高压线不用细线，而是用粗的金属线，说明电阻可能与横截面积有关。师：决定电阻大小的因素有可能与这几个因素有关，怎样设计实验验证呢？在研究电阻与材料的关系中，控制什么因素相同？（生答略）改变什么因素？（生答略）师：这里用到了一种控制变量的思想。把多因素的的问题变成多个单因素的问题，分别加以研究，最后再综合解决的方法叫控制变量法。研究电阻与导体长度的关系，要控制什么因素相同？（生答：材料和横截面积相同。）改变什么因素？（生答：长度）研究电阻与横截面积的关系, 要控制什么因素相同? （生答：材料和长度相同.）改变什么因素？（生答：横截面积。）下面请同学设计这个实验。（生答：1，把横截面积相同，长度相同的的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路中，记下两次电流表的示数。并比较电阻大小2，把横截面积相同，长度不同的的两根镍铬合金丝分别接入电路中，记下两次电流表的示数。并比较电阻大小。3，把长度相同，横截面积不同的两根镍铬合金丝分别接入电路中，记下两次电流表的示数。并比较电阻大小。）下面就让我们像欧姆一样展开伟大的探究吧，并将数据填到表一中。次数导体材料长度横截面积电流/A电阻大或小1AB铜丝相同相同CD镍铬相同相同结论2CD镍铬相同EF镍铬相同结论3CD镍铬相同GH镍铬相同结论师：由实验可知较长的导线中电流小，这说明什么？（生答：导体的电阻与长度有关：导体越长，电阻越大。）这个结论的前提条件是什么？（生答：在材料、横截面积相同时。）由实验可看出通过较细的导线电流小，这说明什么？（生答：导体的电阻与横截面积有关：导体的横截面积越小，电阻越大。）这个结论的前提条件是什么？（生答：在材料、长度相同时。）师：综合上述结论可知：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积。师：请同学们看书P17几种长1 m，横截面积1 mm2的金属导线在20 时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值，能得出什么样的结论？.（生答略）师：电阻的的大小除了与导体的材料、长度、横截面积有关，还与温度有关。师：对大多数的导体，温度升高电阻变大。三小结师：通过本节课学习，你有什么收获？（生回答略）思考1 铜的电阻一定小于铝的电阻吗？答：不一定，当长度、横截面积、温度相同时 铜的电阻才小于铝的电阻2 用久了的白炽灯的电阻比刚买来时的电阻是变大了还是变小了？为什么？答：变大了，因为用久了的白炽灯的灯丝升华而变细，所以电阻变大了3断了的灯丝搭接好以后，还能使用，其电阻如何变化？答：变小了，因为灯丝的长度减小了，所以减小了课堂练习1、有甲、乙、丙三根用同种材料制成的导线，已知甲和乙一样粗，但甲比乙长，乙和丙一样长，但乙比丙粗，则三根导线中，电阻最小的是：（）A甲B乙C丙D无法判断（注意：比较时采用的控制变量法）。2、甲乙是铁丝制的线圈，在相同电压下通过甲的电流比通过乙的电流小，这表明甲的电阻比乙的电阻_；当通过它们的电流相等时，甲的电阻_乙的电阻（选填“大于、等于、小于”）。把甲和灯泡、电流表串联，给甲加热，观察到电流表的示数变_，灯泡变_。3、如图，R0为已知阻值的电阻。当S闭合、S1断开时，电流表的读数为I；当S、S1都闭合时，电流表的示数为I1（电源电压不变）。请写出Rx的表达式。比较例2的电路图，说说各自的优点。 （帮助归纳：如果没有电压表，要找个电压和它一样的，一般是并联；那如果没有电流表呢？请你设计电路试试看。）4、如图，将两个滑动变阻器串联后连入电路，要使电路中的电流最小，则滑片P1，P2的位置应该放在（）AP1方在A端，P2方在A端； BP1方在A端，P2方在B端； CP1方在B端，P2方在A端； DP1方在B端，P2方在B端。（补充：滑动变阻器是通过改变什么改变电阻大小的？如果要使电流最大，又应该如何接？）5、要求用滑动变阻器只改变灯泡L1中的亮度，且滑动变阻器向右移动时，灯L1变亮；电流表测出灯泡L2电流的大小。(1)画出电路图。(2)根据你画出的电路图回答：滑片P向左移动时，变阻器连入的电阻怎样变化？小灯泡的亮度怎样变化？电流表示数怎样变化？教学反思设计富有情趣性、探索性、适应行和开放性的情境行内容，为学生提供适当的辅导，通过精心设置支架，巧妙地将学习目标任务置于学生最近发展区，让学生产生认知困惑，引起反思，形成必要的认知冲突，重而促成对新知识的建构。