2019-2020年九年级历史下册 第12课 苏东的艰难探索教案 北师大版.doc

2019-2020年九年级历史下册 第12课 苏东的艰难探索教案 北师大版 随着社会的发展，国家进行改革是必需的、必要的。 2、 明白社会主义发展、改革并不是一帆风顺的，只有实事求是、坚定不移才能取得成功。【教学重难点】 重点：了解赫鲁晓夫改革、匈牙利改革的概括。 难点：对苏东社会主义国家的改革作出客观的评价。【教学课时】 一课时【教学方法】 讲解法、讲叙法、对比法【教学过程】 一、复习提问、导入新课 1、提问：前面我们学习了苏联在20世纪二三十年代的社会主义建设中形成了高度集中的政治经济模式（斯大林模式），请同学们回忆一下！斯大林模式有何利弊？ 2、导入：二战后，在苏联的影响和帮助下，欧洲和亚洲一系列国家走上了社会主义道路，它们在建设本国经济时都照搬苏联模式，后来发现苏联模式日益不能适宜本国生产力的发展，相继进行了改革，其结果如何呢？请学习本课！赫鲁晓夫的小修小补 1、经济改革 （1）农业改革：1953年赫鲁晓夫上台伊始即雄心勃勃地开展了社会主义改革，他的改革从经济领域开始，并扩展到政治领域。 在农业改革中推行一系列发展农业的措施：削减农业税，提高农产品价格，增加农业投资，大规模开垦荒地等。改革虽取得了一定的成效，但他随意鲁莽，不能实事求是，必然无法获得成功。 （2）工业改革：赫鲁晓夫对工业也进行了改革，如加大地方和企业的权限、增加资金和劳动力方面的投入等。 （3）评价：赫鲁晓夫在经济方面的改革虽取得一定的成果，但并没有从根本上打破斯大林时期形成的经济模式。 2、政治改革 在进行经济改革的同时，赫鲁晓夫也进行了一些政治方面的改革，他提出要反对个人崇拜，批判对斯大林的个人迷信，对历史上的冤假错案进行平反，使不少人的冤屈得以昭雪。但赫鲁晓夫的这些改革并没有冲破斯大林模式，只是对斯大林模式的小修小补。3、学生“说一说”：如何看待赫鲁晓夫全盘否定斯大林的做法？4、师归纳： 辨证唯物主义告诉我们，要一分为二、客观地评价人物和历史事件，作为苏联社会主义早期建设和反法西斯战争的重要领导人，斯大林功绩卓著，不能因其个人崇拜和家长制作风等而抹杀。赫鲁晓夫全盘否定斯大林的做法是错误的，正因为他不能全面读认识斯大林，全面客观地分析30多年的社会主义发展历程和社会现状，因此，他的改革就注定无法成功。“东欧消费者的天堂”（东欧国家的社会改革）1、改革背景二战后，东欧和亚洲的一系列国家走上了社会主义道路，它们在学习苏联建设经验的基础上取得了一定成就。但由于照搬苏联模式其弊端也日益显露出来，改革势在必行，在东欧社会主义国家的改革中，比较有特色的是匈牙利的社会主义改革。2、匈牙利改革匈牙利领导人卡达尔致力于推行改革，他强调不该“奴隶般地模仿外国的模式”，在卡达尔的领导下，匈牙利从1968年起在全国推行全面经济体制改革，主要是把国家的计划管理和商品生产、市场调节有机地结合起来。政治上，匈牙利政府注意发扬社会主义民主，改革使经济稳步发展，人民生活水平有了明显提高，国家政局也长期保持稳定，但是到了70年代中后期匈牙利改革因遇到一系列困难而陷入低潮。在匈牙利进行社会主义改革的同时，东欧其他社会主义国家也都进行了改革。但改革未收到预期的效果，反而引起国内经济形势恶化，进而带来政治危机。【本课小结】这节课我们学习了苏东在探索社会主义建设道路上所做的努力，但都因缺乏科学理论，未经深思熟虑，急功近利而失败。苏东改革的经验教训对我国社会主义改革开放有很重要借鉴和启示。【布置作业】P24“ 想一想” P75-76“自我测评”“材料阅读”思考：我国在建设社会主义过程中，可以从苏东改革中吸取哪些经验教训呢？【板书设计】 经济改革 一、赫鲁晓夫的小修小补 评价 政治改革 改革背景 二、“东欧消费者的天堂” 匈牙利改革【课后反思】 本课学习的内容理论较强，趣味性不足，但由于学生已学习过关于中国社会主义改革的内容，具备一定的理论基础。因此，采取问题讨论法和对比教学法比较合适，在教学中联系中国的改革开放加以对比。