2019-2020年九年级物理上册 11.1杠 杆苏科版 苏科版.doc

2019-2020年九年级物理上册 11.1杠 杆苏科版 苏科版【学习目标】1了解杠杆的概念，会画力臂；2能设计探究杠杆平衡条件的实验。【活动过程】活动一：认识杠杆自主探究：利用提供的不同工具分别把钉在木板上不同位置的钉拔出来。自主阅读课本P2内容，知道杠杆的定义。自主思考：刚才所用工具的哪一部分可以看成杠杆？生活中还有哪些工具可以看作杠杆？组内交流各自思考的结果。口头展示：对杠杆的认识。活动二：熟悉杠杆，学画力臂自主阅读课本P2-3，熟悉杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。自己独立画出右图中的动力臂及阻力臂。向组内成员展示自己所画的力臂。跟组内同学交流：按什么样的步骤才能正确地画出力臂。代表本小组向全班同学口述本小组总结出的画力臂的一般步骤。活动三：设计“探究杠杆平衡条件”的实验信息快递：当杠杆处于静止状态时，我们就说杠杆处于平衡状态。提出问题：杠杆的平衡条件是什么？先独立对上述问题的答案进行猜想；小组讨论应选择哪些器材进行实验？（包括如何施加动力和阻力，如何测量力臂？）将初步方案写在下面。【巩固反馈】下列事例中，利用了杠杆工作的是（ ）A在湖水中用浆划水 B用弹簧测力计测量物体的重力C用打气筒给自行车打气 D跳伞运动员利用降落伞从空中落下2杠杆处于平衡状态，则力F的力臂是（ ）AOA BOC COD DFD3.如图下图所示，画出各力对支点O的力臂l1和l24杠杆OA在力F1F2的作用下处于静止状态。l2是力F2 的力臂，在图中画出（1）F1的力臂 ；（2） 力F2 的示意图。AO L2F1第一节 杠 杆（第2课时）【学习目标】1通过实验探究，知道杠杆的平衡条件，会用“杠杆的平衡条件”解决实际问题。2能对杠杆进行分类，了解相应的杠杆应用。【活动过程】活动一：用实验验证上一节课的猜想小组合作，根据上一节课设计的实验方案进行实验。实验总结：杠杆的平衡条件是什么？ （写在下面）独立回忆刚才的实验过程与小组实验得出的结论，争取能代表本小组向全体同学展示实验过程与结论。活动二：比较杠杆画出下面两杠杆的力臂，并根据杠杆平衡条件比较动力与阻力的大小关系。 从省力与费力的角度对这两个杠杆进行判断，并与组内同学交流。推理：如果某杠杆的动力臂与阻力臂相等，则它是省力还是费力，还是其它情况？生活中有没有这样的杠杆？若有，找出来与组内同学交流。总结杠杆的几种类型以及它们各自的特点，并争取能代表本小组向全班学生展示自己小组的学习成果。活动三：寻找生活中的杠杆，并对它们进行分类小组讨论交流生活中哪些物体可以看作杠杆，它们又分别属于哪一类？【巩固反馈】在探究杠杆平衡条件的实验中。（1）先把杠杆放在支架上，再调节杠杆的_，使杠杆_，这样做的好处是_ _。（2）若在A点挂4个25g的钩码，在B点应该挂_个同样的钩码，杠杆可水平平衡；若在C处用弹簧测力计拉，则拉力的方向应该是_，拉力的大小为_。2两个小孩坐在跷跷板上恰好平衡在水平位置，此时（ ）A两个小孩的重力相等 B两个小孩到支点的距离一定相等C两个小孩的质量一定相等 D两个小孩的重力和他们各自到支点的距离的乘积相等3下列属于省力杠杆的是（ ）A扫地用的笤帚B吊车上的起重臂C拔铁钉的羊角锤D往锅炉里送煤的铁锹4下面举出的是几种根据杠杆原理制成的工具：A.钳子；B.铡刀；C.镊子；D.理发剪子；E.剪铁皮剪子；F.天平；G.定滑轮；H.起钉锤；I.指甲刀；J.起子； K.缝纫机踏板。其中_是省力杠杆，_是费力杠杆，_等臂杠杆。5请你仔细观察如图所示的漫画，究竟小猴和小兔谁分的萝卜重？简要说明理由。