2019-2020年八年级物理苏科版温度计（1）.doc

2019-2020年八年级物理苏科版温度计（1）一、教学目标（一）知识目标1 理解温度计的工作原理。2 了解生活环境中常见的温度值。3 会用温度计测量温度。（二）能力目标通过实验探究活动，培养学生的观察实验能力和探究问题的能力。（三）情感体验目标通过温度计的制作与使用，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。二、教学设想1 重点、难点、疑点（1）温度计的原理和摄氏温度。（2）温度计的正确使用。2 课型及基本教学思路课型：新授课。基本教学思路：本节课实验较多，宜采用直观为主的综合启发式教学。三、教具学具准备演示温度计、实验用温度计、体温计、热胀冷缩演示仪（自制）、烧杯、冷、热水、投影仪与投影片等。四、教学设计（一）导入新课一年有四季，天气有冷暖，自然现象中有许多与温度有关的现象。取三杯水（一杯冷水，一杯热水，一杯温水）请一位同学先把手分别插入热水和冷水中，过一会儿再把两手同时插入温水中，体验两只手对“温水”的感觉。（二）进行新课1整体感知物体的冷热程度叫温度。常用温标是摄氏温度，通常以冰水混合物的温度为0，沸水的温度为100。常用温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。使用温度计前要看清它的量程和分度值，学会按正确的步骤测量温度。了解体温计与其他温度计的区别。2教学互动互动1探究液体热胀冷缩的性质。明确 利用自制热胀冷缩演示仪观察液体的热胀冷缩性质。引导学生设想，如何利用液体的这个性质制成温度计。（用青藏铁路冻土的体积变迁佐证）互动2观察温度计。明确 利用挂图或投影使学生掌握温度计的基本构造及测温的基本原理。互动3了解温度的常用单位。明确 阅读有关内容，掌握温度的常用单位，要会读、会写。指导学生了解常见的温度值。互动4探究温度计的正确使用方法。明确 通过用温度计测液体温度，引导学生分析正确使用温度计的方法，老师分析点评。互动5体温计使用前都要用力甩一下，为什么？明确 引导学生观察常用温度计与体温计的区别，同时可介绍其他类型的温度计。例金属温度计等。3达标反馈（1）温度是表示物体冷热程度的物理量。冰箱冰冻温度5，读作零下五摄氏度。（2）摄氏温度是以冰水混合物的温度为0，以水沸腾的温度为100。（3）常用温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的（4）要给体温计消毒，应采取的正确方法是（D）A用自来水冲洗 B在沸水中煮C在酒精灯火焰上烧 D用酒精棉球擦4学习小结（1）内容总结通过本节课学习，我们了解了温度的定义、单位和测量工具，知道温度计的原理，学会正确使用温度计等知识。（2）方法归纳本节课运用了实验、讨论分析的探究方法。（三）布置作业1巧剥鸡蛋，你会吗？将刚煮熟的鸡蛋放入冷水中一会儿取出，很容易就将蛋壳剥开。2自制温度计。（四）板书设计温度计一、温度计1温度定义2温度计原理3温度常用单位4温度计正确使用二、体温计