2019-2020年九年级历史上册 3.17 电气时代的来临教案 北师大版.doc

2019-2020年九年级历史上册 3.17 电气时代的来临教案 北师大版课 题第17课 电气时代的来临设计思路学生分析基于学生已经学习了第一次工业革命，学生对科技革命对人类发展的重要作用有了初步的认识。但是课文中的隐性知识内容，学生不易理解，因此需要教师进行阐述解释。以更多的现实生活中的例子激发学生的理解力，形成共识。教材分析本课讲述的就是第二次工业革命电气时代兴起的历程。教科书从人类对电认识的过程和电力取代蒸汽作为主要能源以及电的一系列重要发明三方面阐述了电气时代给人类带来的巨大变化。能源领域的巨变和围绕电的发明是本课的主要内容，难点是认识电器的广泛使用对提高人类社会生活 质量的重要作用。教学目标知识与能力1.了解人类对电的认识过程和应用历史，培养阅读理解能力。了解第二次工业革命的基本概念和内容及特点。2.讲述发明大王爱迪生的故事，培养语言表达能力。3.说明电作为新能源给人类带来的巨大变化及对世界的影响。过程与方法利用教科书的小字、史料、插图及人物肖像或其他教学资源，充分展现课文中有关电气时代的特征和科学家的贡献，了解第二次工业革命的重要性。情感态度与价值观了解电气时代的来临对世界带来的深刻变革，从中感受科技为第一生产力的重要性。学习爱迪生等科学家坚忍不拔的毅力和勤奋好学的精神，以及勇敢创新、不畏艰难、不惜为科学献身的精神，认识科技是第一生产力的这一重要道理。认识人类文明的演进，人类社会的发展，历史都市在生产力进步的基础上实现的重点能源领域的巨变和围绕“电”的发明。难点认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。教 学 策 略1、教学理念和教学方式： 以导为主的教学法，读、讲、议结合。采用多媒体手段，显示和学生日常生活密切相关的家用电器图像，以引起学生极大的兴趣。2、创设情境。教师准备：根据内容制作相关的教学课件；影像资料，创设情景，铺设好情感场景，使学生在音、形、像等多元信息的刺激下，思想上产生强烈共鸣，使学生产生一种强烈的学习需求与学习动机。3、创设问题情景。让学生查阅相关的资料，收集有关发明大王爱迪生故事；学生进行家庭电器调查。质疑问难，由学生自主发现问题，充分发挥学生学习的自主能动性。同时又为学生自主学习建构夯实了基础。真正体现“以人为本”，“学由疑开始”，“以学定教”，真正把课堂还给学生。4、自主学习：采用“先学后教”等教学模式，向学生提供解决该问题的线索让学生在信息的获取加工中发展学生自主的学习能力。5、合作学习：让学生自己组合，就解决某一问题进行学习合作，他们之间通过相互讨论、交流，发现问题，寻求解决问题的途径。教 学 过 程学习内容教师活动学生活动导入新课复习提问每当同学们打开电灯读书、打开电视看节目，或者使用微波炉的时候，我们都需要什么呢？请学生再举几个日常生活中常发生的类似的例子。 那么电这个奇妙的东西是谁发现的呢？它的发现把我们带进了一个什么时代？它对我们的生产和生活又产生了什么影响？今天就让我们一起来探讨这些问题。学生发言、举例导学新课导学新课第17课 电气时代的来临人对“电”的认识能源领域的巨变围绕“电”的发明课件显示课题、课标、学习重难点、导学提纲、预习检测。教师检查学生完成预习检测情况。1人类对“电”的认识，经历了漫长的过程，请同学们认真阅读小字部分内容，找出人类认识电的过程？ （课件显示：人类对“电”的认识过程，视频显示电磁感应现象）2在电能的利用上，先后出现了哪些发电机？说明了什么？（帮助学生形成两点认识：(1)有时人类对某种自然现象或规律的认识要经历一个漫长的过程，特别是在科学技术还不是很发达的情况下。但每一项科学技术的发现或发明都是在继承和发展前人成果的基础上实现的，是一个承前启后、不断探索、不断发展的过程。(2)科学研究对生产不仅具有巨大的推动作用，还有正确的指导作用。）1为什么19世纪人们对“电”的认识和利用会取得如此巨大的成就？（师生共同归纳，课件显示）2这次工业革命主要表现在哪些方面呢？（课件显示，教师讲解）3第二次工业革命的特点是什么？教师提醒学生注意课本中的一句话：“第二次工业革命是以电为核心的革命。”这句话的含义是什么？（学生在教师的引导下明确电力的广泛应用是第二次工业革命的最大特点和亮点。）1请每组派一名代表讲述爱迪生的故事。（视频显示爱迪生的故事）2人们为什么称他为“发明大王”，他身上有哪些优秀的品质值得我们学习？（课件显示爱迪生的重要发明，教师讲解；师生共同归纳我们要向爱迪生学习的精神）3在第二次工业革命中出现了哪些新的通讯设备？（课件显示，在学生回答的基础上，教师归纳）4电器的使用提高人们的生活质量。教师鼓励各小组的成员就自己在生活中使用电和电器的感受积极参与发言，从中加深理解电气化对提高人类生活质量的作用。师生共同完成教材中的“算一算”。（课件显示）5指导学生讨论：电的使用对人类具有什么意义？假如现代人离开了电，又会发生什么事情呢？（课件显示）学生阅读教材，完成预习检测。1教材内容，积极回答出：18世纪人们意识到电的存在。英国人格雷发现摩擦发电的原理。富兰克林发现了雷电产生的原理,利用自己的发现发明了避雷针，造福了人类社会。知道人类发现电流、电磁感应和发明电池的概况，形成对电感性认识。 2阅读材料，总结发出发电机从手摇发电机到自激试发电机的过程。学生展开讨论，发言。学生发言。学生讨论思考。每组代表讲故事。学生找出爱迪生的重要发明，结合其名言，分组讨论：我们要学习爱迪生的哪些精神？学生讨论回答。各小组选出代表回答。学生讨论回答。课堂小结教师点拨，提示，幻灯片显示。学生集体小结巩固练习金牌学案课堂抽测学生课堂完成课后反思