2019-2020年七年级语文上册 《为你打开一扇门》学案设计 苏教版.doc

2019-2020年七年级语文上册 为你打开一扇门学案设计 苏教版一、学习活动目标1、训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。 2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。 3、体会课文丰富的情感和优美的语言。 二、学习重点、难点1、文学的内容和阅读的意义。 2、优美丰富的语言。 3、拟人手法和对话方式。三、学习活动设计第一课时教学过程： 一、导入新课： 同学们，今天我们一起来学习当代作家赵丽宏的为你打开一扇门。作者要为我们打开一扇什么样的门呢？（文学之门）“你”又是指谁呢？（青少年读者）对，作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处，揭开文学神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。 二检查预习： 1指名学生默写字词，给加点字注音。 2解释部分词语的大意。 三朗读训练： 1学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。 2就课文第4节开展小组朗读比赛。 方法如下： 各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛。同学用心倾听，评出优胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神。 四研讨课文14节： 1理清思路：刚才我们已经知道，作者要为我们打开一扇文学之门，那么，作者是如何引出文学之门的？ 讨论明确： (1、2)两节由门谈起，引入话题，然后由“无数扇”门谈到“一扇”门指出这扇门就是文学之门，在此基础上论述打开这扇门的重要意义。 2学习1、2两节： （1）集体朗读 （2）提问，学生讨论回答：“世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门”各是什么意思？体会这样写的好处。 明确： 第一句，世界上有种种未知的领域。 第二句，世界上所有的学问都是可以探索并了解的。以“门”为喻，生动形象。 3学习(3、4)两节： （1）在无数关闭着的门中，有一扇非常重要的大门，这就是文学之门，为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”？试从文中找出有关语句回答。（学生踊跃发言，从第四节中找出了很多句子来理解文学之门的重要性。） （2）如何理解“高智商的野蛮人”？举例说明。讨论明确：虽然智商很高，但缺乏修养，缺乏感情。学生举例，如电脑黑客，向黑熊泼硫酸的清华大学学生刘海洋等，他们就是“高智商的野蛮人”。 （3）启发谈话：文学之门实在是一扇非常重要的大门，你以前意识到文学的重要性了吗？你是如何对待文学的？（学生畅所欲言，教师适时引导，点燃其对文学的热爱之情） （4）齐读第四节。 五布置作业： 1诵读“文学是人类感情灿烂的智慧”。 2预习课文511节。 第二课时教学过程： 一检查作业： 1指名朗读“文学是人类感情灿烂的智慧”。 2说说阅读511节的感受。 二学习“致文学”部分： 1指导朗读：要读出字里行间饱含的作者对文学的热爱之情。 2教师范读第6节，学生感情朗读611节（分男女生配读）。 3理解拟人手法和对话方式的作用。 讨论明确： 作者把文学这一抽象的概念人格化，以和文学对话的方式描绘文学的魅力，给人以亲切感，增强了文章的感染力。 4学生同座交流：“致文学”是从哪几个方面来描绘文学的魅力的？ 讨论明确： 文学可以增长读者的知识 文学可以打动读者的心灵 文学可以启迪读者的想象 文学可以引起读者的共鸣 文学可以提高自身的修养 5找出这部分你最喜欢的句子并作简要分析。（学生思考片刻，相互交流） 6“你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。”同学们能从读过的文学作品中说出几个不同的角色吗？（要求学生对所说的角色作一些简要分析） 7集体朗读（611）节，进一步感受文学的魅力。 三教师小结： 文学的魅力无处不在，愿在座的每个同学都能深深地爱上文学，打开这扇神奇的大门，在文学的世界里尽情地遨游。 四布置作业： 1、结合你平时阅读文学作品的感受，说说你心中的文学是什么。 2、练习：一、二、三 五、教后反思：