2019-2020年七年级生物上册 二、2、1、1动物的主要类群B教案 济南版.doc

2019-2020年七年级生物上册 二、2、1、1动物的主要类群B教案 济南版学习目标：1、学会识别蚯蚓身体的前后端。 2、认识生活中的其他环节动物。 3、在了解其它环节动物的基础上，理解环节动物门的主要特征。 学法指导：本节内容相对而言较容易，因为蚯蚓在生活中是较易看到的，取材容易便于学生对环节动物的认识。在课堂中可结合实物及插图加深对知识的理解。学习探究：（一）问题探析：1、阅读课本P80-P81，并观察课本插图2.2-1,思考以下问题:（1）根据自己的观察说出蚯蚓生活在什么环境中，是怎样生活的？(2) 通过观察,你知道如何区分蚯蚓身体的前后端? (3) 通过阅读,你认为蚯蚓的运动是依靠什么结构?(4) 通过阅读,你认为蚯蚓有专门的呼吸器官吗?（5）小实验：将蚯蚓放在干燥的沙土中，过一会儿发现蚯蚓会出现什么现象？从而证实它的呼吸器官。(6) 进一步分析：为什么在雨天过后会在地面上看到许多的蚯蚓出现？（7）结合生活实际思考蚯蚓在生活中常有哪些用处？(8) 讨论:生活中还有哪些动物属于环节动物?请列举出来.(9) 通过阅读,你认为环节动物的主要特点是什么？ （二）知识归纳： 环节动物蚯蚓形态：身体由许多 构成，前端有 。运动：通过 的配合使身体运动。呼吸：通过 进行气体交换。主要特征：身体由许多相似的环状 构成。其他环节动物：如 。自我检测： 1蚯蚓在干燥的泥土中很快会死去，这是因为A、皮肤干燥，无法呼吸 B、体内水分大量蒸发C、干燥的泥土中氧气少 D、土壤中缺乏食物2区分蚯蚓的前端与后端，通常的依据是A、体节的大小 B、口的位置 C、肛门的位置 D、环带的位置3用手指在蚯蚓身上轻轻地来回抚摸，会有粗糙不平的感觉。原因是蚯蚓的体表具有 A、体节 B、刚毛 C、环带 D、角质层4夏天大雨过后，大量的蚯蚓钻出地面，是因为A、土中水温太低 B、接受阳光照射C、土中氧气缺乏，无法呼吸 D、土中食物减少-附自我测评答案：1、A 2、 3、 4、C 视野拓展： 蚯蚓介绍蚯蚓是一种软体多汁、蛋白质含量达70%的软体动物，蚯蚓喜食腐质的有机废弃物成为优质的生物有机肥，有机废弃物通过蚯蚓的消化系统在蚯蚓肠道中的蛋白酶、脂肪分解酶、纤维酶、淀粉酶的作用下转化成为自身或其他生物易于利用的活性物质，同时产生蚯蚓蛋白和氨基酸对环境不产生二次污染。蚯蚓体含多种氨基酸、酶类和活性物质有很好的经济价值和药用价值。 蚯蚓在环保、饲料、肥料、医药、保健品、化妆品等方面的深入开发和应用。（1）药用：利用蚯蚓提取抗癌新药，治疗心脑血管疾病，还有地龙糖浆、地龙酒、地龙接骨丹等。（2）蛋白饲料：蚯蚓含蛋白质（70%左右干品）是蓄禽兽的蛋白饲料，可用来喂鸡、鸭类、牛蛙、甲鱼、珍禽等，发展我国蓄禽、水产事业。（3）处理城市生活垃圾化废为肥，世界各国都在开展利用蚯蚓处理生活垃圾解决环境污染问题。（4）改良土壤：蚯蚓粪是优质肥料可以用它改良土壤的理化性质，养殖蚯蚓的场地三年后能变为高产农田。（5）蚯蚓粪的利用：它是优质有机肥料是园林绿化、草坪花卉、生产绿色无公害的蔬菜食品首选肥料。（6）提炼SOD：江西省科技工作者利用蚯蚓生产SOD替猪血。海淀区农科所与农业大学合作生产SOD特芽和SOD大米受到市民的欢迎是一种保健食品。 蚯蚓（earthworm, potworm, or freshwater ringed worm）属于环节动物门（Annelida）寡毛纲（Oligochaeta），可以分为陆生的及水生的两种类型。大多数的种类属于陆生蚯蚓，体型较大，主要分布于土壤表层；俗称红虫的水生丝蚯蚓，主要分布在各种淡水水域，一般体型较小，以水中的有机物质为食物来源；寡毛类也有极少数为海产性的。 环节动物门，顾名思义，就是身体呈环状分节，一般而言，蚯蚓的分节多在80节以上。外观上除了分节之外，成熟的蚯蚓在靠近头部的地方，有体节会愈合成环带。以环毛蚓为例，环带上有雌孔，是蚯蚓排出卵子的地方。在环带的后方则有两个雄孔，是蚯蚓排出精子的地方；雄孔四周常有乳头状突起，称为乳突，雄孔与乳突是分辨蚯蚓种类的重要依据。然而，大多数的蚯蚓仅由外观是无法判定其种类的，需要解剖，以其内部构造如受精囊、摄护腺及肠盲囊等的数量、大小、形状与位置来鉴定其种类。 蚯蚓是雌雄同体、异体受精。以土壤中的有机物与植物的嫩茎叶为食，在进食大量的土壤后排出的土壤称为粪土，常堆积于地表洞口或洞穴中；当蚯蚓数量多、活动频繁时，土壤因被翻动而松弛，有利于植物生长。蚯蚓也是一些哺乳类（如鼬獾）、鸟类（如鸡、鸭）、青蛙、蛇（如青蛇）或鱼虾蟹类的重要食物来源。由以上种种，皆显示蚯蚓在生态环境中无法取代的角色与重要性。