2019年九年级化学上册 2.1 空气的成分教案 （新版）粤教版.doc

2019年九年级化学上册 2.1 空气的成分教案 （新版）粤教版课标依据说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。一、教材分析（一）教材的地位及作用空气的成分是粤教版九年级第二章的第一节内容。本章选择空气作为初中化学中接触具体物质的开端，不仅因为小学对空气的知识已有过介绍，更重要的是因为它与人类的生产生活关系最为密切，通过对它的了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界。选择以空气为题，开始这一章的教学活动，符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。（二）教材主要内容了解空气的主要成分；教材通过实验，采用实验探究的方式测定空气里氧气的含量二、学情分析学生知识储备：他们已经在生物物理其它学科对空气的成份都有一些了解，特别是对空气中有氧气都已经知道了，但是对于空气除了氧气之外有其它哪些它的气体是不知道的，所以重点是含量测定，其它气体的含量和作用介绍。初中生的思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中注意积极引导学生，应用已掌握的知识，通过从定性向定量的分析和推理来获得新知识，发展抽象思维能力三、教学目标知识与技能认识空气的主要成分及含量。初步体验简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。过程与方法通过测定空气中氧气含量的实验探究，让学生学会从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法，并了解如何分析造成实验误差的原因。情感态度与价值观1、通过了解化学史实，明确严谨的科学态度是探究实验成功的基础，体会科学发展的艰难和曲折。2、知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境，热爱自然的情感四、教学重点难点教学重点重点：“测定空气中氧气含量”探究过程教学难点难点：引导学生设计“测定空气中氧气含量”探究方法、探究原理五、教法学法1、通过视频观看实验探究的过程，讨论分析产生这些现象的原因，来调动学生的学习积极性。2、对照实验现象，与同学们一起分析实验原理，实验注意事项，在分析多用问题去引导学生思维，帮助他们去解决思考中可能碰到的那些困难。六、教学过程设计师生活动设计意图用你们有哪些方法能够证明空气的存在？我们已经学过了空气的组成，同学们还记得空气中含有哪些成分吗？请同学们阅读课本P31页空气的组成示意图，识记空气的组成。人类对空气成分的认识过程。讲述科学家探究空气的实验装置。介绍拉瓦锡探究空气成分的实验过程。学生阅读教材32页多识一点，学生学习科学家探索空气成分的历史画面，思考、体会其中的科学方法。现在我们模仿拉瓦锡实验的原理，亲自设计实验测定空气中氧气的含量。把燃烧红磷与教材上灼热铜粉除氧装置的原理和操作方法比较，说明改用燃烧红磷测氧气含量的理由。开展实验，并完成学案上的课堂展示内容，思考下列问题。【指导探究】强调实验操作规范，提示学生准确观察和记录实验现象。思考1：拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气体积的1/5,而在我们的实验中,为什么进入瓶内水的体积明显小于瓶体积的1/5? 思考2：若剩余气体是氮气你能推知氮气具有哪些性质？【分析数据】引导学生观察和分析数据，思考为什么会出现不同的实验结果？【小结】通过这节课的学习，你学会了什么？谈谈你的收获。学生体会空气对生命活动的重要性。使学生感受到空气的客观存在，从而激发学习兴趣在学生已有知识经验的基础上获得新的知识，丰富、完善学生的知识结构运用化学史实创设问题情境，既对学生进行科学精神、科学态度的教育；同时通过对拉瓦锡实验的深入思考，为下面的实验探究奠定基础学生根据教师提供的两个装置，弄懂各自的反应原理及操作方法（安排讨论交流），从中选择最简单易行的装置培养学生设计实验时尽可能简易的意识理解实验的原理和操作步骤。通过问题思考，加深实验原理的理解，培养小心谨慎的操作习惯和控制实验条件的意识培养学生进行自我总结和自我评价的能力，养成良好的学习习惯，促进知识的系统化和结构化。让学生进一步体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦