2019-2020年九年级历史下册 第5课 追忆列宁-学习与探究之一教案 北师大版(I).doc

2019-2020年九年级历史下册 第5课 追忆列宁-学习与探究之一教案 北师大版(I) 课程标准 了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。活动目标 通过对列宁的追忆，学会收集、整理和使用有效信息，通过图、文、影像等形式，对历史人物形成全面立体的印象。 通过编排、观看系列小短剧，对列宁进行评价，使学生明确历史人物的非凡都是由平凡而来，从而学习他们的良好品质，启迪自己的人生之路。 通过不同的活动设计，加强学生的口头表达能力和处理运用信息的能力，增强学生的合作意识。活动准备教师准备 查阅列宁的相关资料，指导帮助学生形成清晰的脉络；搜集有关列宁的影片，选取经典片段。学生准备 通过书籍、网络查找列宁的资料，搜集相关图片，编排小短剧。活动过程 师：（出示列宁画像，介绍列宁）列宁的原名叫弗拉基米尔?伊里奇?乌里扬诺夫。他是全世界无产阶级的革命导师和领袖，是第一个社会主义国家的缔造者。列宁是他后来用得最多的笔名，也是全世界最熟悉的名字之一。正如爱因斯坦所说：“第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。”列宁生活的质朴、意志的坚强、工作的勤奋、律己的严格这些可贵的品质使人在平凡中处处体会到他的伟大。下面请观看系列小短剧成长的故事，这是同学们根据自己查找材料中最富代表性的小故事改编而成，从中我们可以看到列宁成长的轨迹。成长的故事花瓶的故事 生1（爸爸）：沃洛佳，走，今天我领你和姐姐到姑姑家玩去。 生2（列宁）：太棒了！我又可以和表哥、表姐们大玩一场了。 旁白：孩子们在列宁姑姑家玩“捉人”的游戏，追的追，逃的逃，热闹极了。列宁跑得很快，不小心碰了桌子，“砰”的一声，桌上的花瓶掉在地上打碎了。孩子们一下都呆住了。 生3（姑姑）：孩子们，谁把花瓶打碎了？多好看的玫瑰花瓶，打碎了多可惜呀！ 生4、生5（表哥、表姐）：妈妈，不是我打碎的。 生2（列宁）：不是我打碎的。 生3（姑姑）：你们谁也没有打碎花瓶，那么一定是花瓶自己打碎的了，大概它在桌子上站得心烦了，所以就掉了下来。 生4（表哥）：大概这个花瓶想跟我们一起跑一跑，所以从桌子上跳下来，可是它忘了自己是玻璃的，就打碎了。 旁白：大家听他这么一说，都笑起来，只有列宁没笑。他心里很难过，因为他说了谎。他回到家里，想着想着，忽然哭起来了。 生6（妈妈）：沃洛佳，你怎么了，为什么哭呀？ 生2（列宁）：妈妈，今天在姑姑家玩的时候，我不小心把花瓶打碎了。当姑姑问的时候，我撒谎了，说不是我打碎的。我现在心里很难受，我该怎么办？ 生6（妈妈）：这不要紧，明天你写封信给姑姑，承认自己说了谎，她一定会原谅你的。 生2（列宁）：那太好了。 生7（邮递员）：送信啦！沃洛佳的信！ 生2（列宁）：快给我！是姑姑写给我的信！（把信拆开阅读） 生2（列宁）：爸爸、妈妈，你们看，姑姑原谅我了。她在信上说：“你做错了事，敢于自己承认错误，就是个好孩子。”吸烟的故事旁白：列宁上大学时开始吸烟。列宁的母亲是医生的女儿，她懂得吸烟的害处。她对儿子吸烟上瘾感到很伤脑筋，曾多次叫列宁戒除这一不良嗜好。 生1（母亲）：沃洛佳，不要再吸烟，那样对身体不好。 生2（列宁）：妈妈，我是健康的，吸这点烟不可能造成多大的危害。 生1（母亲）：不行，我一定要想办法，不能让他吸烟。 生1（母亲）：孩子，我们是靠你父亲的抚恤金过日子，抚恤金是不多的，每一样多余的花费都会直接影响到家庭生活。你吸烟虽然花费不多，但天长日久，也是一笔不少的开支，假如你不吸烟，那对家庭生活是有好处的。 生2（列宁）：好好，您说的这些过去我没有考虑到。好！从今天开始，我不吸烟了。 旁白：列宁从衣袋里掏出吸剩的半包烟放在桌上，请妈妈将它烧毁。从此以后，他再也没有吸过一口烟。十月革命胜利后，有一次列宁参加“星期六义务劳动”，有位年轻的红军指挥员请列宁抽烟。 生3（年轻军官）：列宁同志，您抽根烟吧！ 生2（列宁）：同志，你在战场上同敌人勇敢作战，你为什么不能跟吸烟作斗争？墨水瓶的故事旁白：1895年12月，列宁被捕后，在彼得堡监狱一间又狭小又肮脏的单人牢房里被监禁了14个月。 生1（列宁）：整天被关在这里，真够烦人的。我不能白白浪费时间，我要找点事做。做什么呢？对了，我要写一本书。可是监狱里什么也没有，怎么办呢？ 生2（看守）：列宁，你家里人送书来了。拿着。 生1（列宁）：太好了，就往这本书上写不是很好吗！不行！看守在还书时要做详细的检查，如果发现书里有字，就会把书籍烧掉的。到底怎么办呢？ 生2（看守）：列宁，吃饭了。 生1（列宁）：对了，我可以用牛奶写！因为牛奶写在书上什么也看不出来，当读的时候，把书往灯上或者蜡烛上一烤，那用牛奶写的字就变成茶色了，所写的文章也就清楚了。现在该想想怎么能弄到牛奶？看守，看守，我不舒服，想要喝点牛奶。 生2（看守）：我看看，像是不舒服。按照规定，可以给生病的犯人供应一点牛奶。你等着，我给你拿去。 旁白：牛奶送来了，他就用笔蘸着牛奶往书本上写起来。家里人知道他在书上写作后，每次把书取回时，就把每一页放在灯上烤，然后把它誊写下来。这样的创作是必须非常小心的。因为一不小心被看守发现，就不再把你当病人看待了，这样，不但牛奶要停发，而且还要受到狠狠的责罚。那时候，看守经常从门上的小窗口往里看，看犯人在做些什么。为了遮住看守的眼睛，列宁想出了一个巧妙的办法。他把面包从中间抠一个圆洞，当成一个小墨水瓶；把牛奶往里一倒，就可以用笔蘸着写了。有一次，看守悄悄地从牢房的小窗口往里看，只见列宁正在写字。 生2（看守）：这下子可抓住你了！你在写东西？ 生1（列宁）：没有墨水怎么写！（说着，他就把那个用面包做的墨水瓶放到嘴里吃起来） 生2（看守）：大概是我看错了！墨水瓶怎么能吃呢？（慢慢地走出去了） 旁白：等他走远了，列宁立刻用面包另做了一个墨水瓶，又继续写起来。以后，每当看守走来的时候，列宁都是很镇静地拿起“墨水瓶”往嘴里一放就吃掉了，而且吃得很香，因为那是牛奶加面包呀！列宁就是用这种办法，在监狱里写出一部重要的著作：俄国资本主义的发展。登山的故事旁白：列宁被沙皇迫害流亡国外时，曾经在波罗宁村住过。村的周围群山环绕，一天，列宁决定去登山。一个叫巴戈茨基的波兰革命者得知了这件事，就跑来找列宁，要求当向导。 生1（向导）：列宁同志，这附近有座山峰，从山顶上可以饱览奇妙的景色，特别是在日出的时候 生2（列宁）：那就这样定了！星期天早晨我们就爬到峰顶上去开开眼界！看日出！ 旁白：星期六的晚上，列宁和巴戈茨基开始去登山。按照巴戈茨基的安排，他们借着月光赶到守夜人的草棚过夜，准备第二天赶早上路。 生2（列宁）：可别睡过头啊。 生1（向导）：不会的，我跟守夜人说好了，他四点钟之前叫醒我们。 旁白：第二天一大早，列宁最先醒来。 生2（列宁）：（瞧瞧表）睡过头了，真要命，都快五点钟了。 生1（向导）：我们恐怕来不及看日出了，上了那个守夜人的当。 生2（列宁）：怪守夜人干什么，全怨我们自己。我们自己不能准时起来，真够丢人的！ 生1（向导）：反正，日出今天是看不成了，来不及登上顶峰。 生2（列宁）：没别的路上山吗？近一些的？ 生1（向导）：有是有，我在那条路上走过三次，不过我不能带您去走那条路。 生2（列宁）：为什么？ 生1（向导）：那条路太险，有三十来步得贴着悬岩峭壁走。 生2（列宁）：你不是从那上面走过吗？ 生1（向导）：是走过 生2（列宁）：那就别浪费时间了，走，到山口去！ 旁白：他们来到那条小路前，发现道路非常狭窄，旁边是万丈深渊。要想走过去，只有侧着身子，贴着峭壁移动步子。 生1（向导）：您瞧，怎么样？从这上面是过不去的。 生2（列宁）：那么，您过得去吗？ 生1（向导）：要是您不信，就请您看看！ 旁白：巴戈茨基很快踏上了羊肠小道，当他走完最险的几步，松口气，回头看时，发现列宁正沿着陡壁在移动。他还没走出多少步，那一截最危险的地段还在前面。忽然，列宁停住了脚，身子紧紧往峭壁上靠去。巴戈茨基吓得屏住了呼吸。他明白是怎么回事：列宁一定是忘了不能往脚下看，这是非常危险的，脑子会一下子发晕。 生 1（向导）：往后退，您快退回去！ 旁白：列宁没听同伴的叫喊，稍停了几秒钟后，重新又往前挪动步子。他不慌不忙，小心翼翼，一步一步地移动着，险路已经丢在了身后。又过了几分钟，列宁已经站到了巴戈茨基的跟前。 生2（列宁）：现在我们是不是来得及看日出？ 旁白：他们刚爬到峰顶，太阳柔和的光线骤然一下子穿透了黎明前的乌云，将它们融化得干干净净。过了一个来小时，他们踏上了归途。 生1（向导）：现在不用急急忙忙去哪里了，我可以找一条安全的路往回走。 生2（列宁）：要问我的话，那么我倒打算顺原路回去，就是那条小道。 生1（向导）：可是我们现在没有任何必要去走那条险路啊? 旁白：巴戈茨基无论怎样劝说列宁，结果全然无济于事。他头也没回，径直走上了来的那条路。转眼，他们踏上了深渊上的那条小道。 生2（列宁）：这回我先过去。 （两人平安地走出了险道） 生2（列宁）：感谢您带我到这么好的一个地方，真令人心旷神怡！ 生1（向导）：请您告诉我，您干嘛非得从这条路回来？您就一点也不害怕吗？ 生2（列宁）：我之所以要从这条路回来，正是因为我害怕。瞧，就是为这个革命者可没有权力让自己的意志屈从于恐惧。朋友，我们每日每时都必须注意培养自己的意志，任何时候，任何地方卫兵的故事旁白：十月革命刚刚胜利，一天早晨，朝阳透过薄雾，把金色的光辉洒在高大的斯莫尔尼宫上。人民委员会就设在斯莫尔尼宫，在门前站岗的是新战士洛班诺夫。 生1（班长）：洛班诺夫同志，你今天第一次站岗。到这里来的人很多，你的任务是检查他们的通行证。列宁同志要来这里开会，你千万不能让坏人混进来。 生2（洛班诺夫）：是，班长同志。（行了个军礼）我以革命的名义保证，一定为列宁同志站好岗！ 旁白：太阳越升越高，到斯莫尔尼宫开会和办事的人越来越多。洛班诺夫认真地检查了他们的通行证。人民委员会主席列宁来了。他一边走，一边在考虑什么问题。 生2（洛班诺夫）：同志，您的通行证？ 生3（列宁）：噢，通行证，我就拿。（急忙把手伸进衣兜里拿通行证） 生4（来开会的同志）：放行吧，放行吧！他是列宁！ 生2（洛班诺夫）：对不起。我没有见过列宁。没有通行证，谁也不能进。 （列宁把通行证交给洛班诺夫。洛班诺夫接过来一看，果然是列宁同志） 生2（洛班诺夫）：（非常不安，举手行礼）列宁同志，请原谅，我耽误了您的时间。 生3（列宁）：（握住战士的手）你做的很对，小伙子！你对工作很负责任。谢谢！ （回头对开会的同志）你不该责备他。我们就需要这样认真负责的好战士。革命纪律是每个人都应该遵守的，我也不能例外。 师：让我们以热烈的掌声感谢同学们表演的系列小短剧成长的故事。通过观看这些反映列宁人生中不同阶段的小故事，同学们有什么感想？对自己的成长道路有什么启示？ 生：（发言总结）列宁和我们一样，也会犯错误，也有胆怯的时候，也有处于困境的时候，但他最难能可贵的是能够知错就改，能够用坚强的毅力克服一些不良嗜好，能够在恶劣的环境中笑对人生，积极进取，能够勇于挑战自我的极限，能够平易近人。看完小短剧，我们就明白了伟人是怎么从平凡走向非凡的。这对我们的人生道路有很大的启迪，只要面对自己，只要努力去做，只要乐观向上，我想我们也会有自己成功的时刻。 师：同学们说得非常好。对于一个历史人物的研究，除了可以从书籍和网络中获取大量有用的信息外，我们还可以从各种图片如照片、美术作品、邮票、连环画中获取有用信息，下面请同学们用图片来介绍列宁的一生。怀旧经典 镜头1列宁在十月：当起义队伍像潮水一般地涌进冬宫大门时，只有为数寥寥的士官生做螳臂挡车式的无效抵抗 镜头2列宁在一九一八年：列宁的贴身警卫瓦西里告诉妻子：“面包会有的，牛奶会有的，一切都会有的” 镜头3列宁在一九一八年：列宁遇刺前，在工厂对工人们慷慨激昂地演讲着 镜头4列宁在一九一八年：列宁遇刺后，发疯的人群几乎要把刺客撕成碎片；忍饥挨饿的工人焦灼不安地等待着列宁的病情公告 师：这些老影片使许多感人的历史场面在课堂重现，进一步形象地刻画出了列宁的形象，加深了同学们对历史事实的了解，那么学完这节课后，同学们有什么感受吗？ 生：（发言总结）追忆历史人物，可以通过许多途径，如看书、上网、找相关素材、看老电影或记录片等，可以原汁原味地理解，也可以根据自己的理解再现历史。但最重要的是要从中体悟做人的道理。教学设计说明 1.初中学生正处于形象思维向抽象思维转化的阶段，追忆历史人物应立足于由感性认识向理性认识的升华，因此本课设计了成长的故事图说列宁怀旧经典三个板块，通过编排表演列宁一生中平凡的小故事，揭示深刻的人生哲理；通过众多的图片使列宁丰富的革命经历简单化、形象化，更易为学生接受。通过老影片再现列宁的音容笑貌，使学生全面地、立体地追忆列宁的一生，感悟精神的力量和生活的智慧。 2.在活动设计中充分体现学生的主体性和教师的主导作用，调动学生的积极性，教会他们如何整理运用并形象地再现自己搜集的资料，提炼出易于展现、富有教育意义的小故事来进行编排表演，从中锻炼能力，加强合作。教学反思追忆列宁是一节“学习与探究课”。作为新课程实验中的亮点，“学习与探究课”为教师个性化的教学提供了适宜的舞台，进一步增强了课程的适应性。张老师这节课好就好在个性很强，具有鲜明的改革色彩。全课由“成长的故事”“图说列宁”“怀旧经典”三大板块组成，每一个板块既相互独立又有机衔接，使整个课堂教学流程完美、紧凑、自然、流畅。 每一个板块在运作的时候，都充分注意到为学生参与教学、进行讨论和交流留足了空间。学生在这种图文并茂、动静合一的教学情境中，情感态度与价值观得到很大幅度的提升和熏陶。这节课固然有知识与能力、过程与方法目标的达成，更为重要的是它的情感教育色彩十分浓郁。在加强和改进未成年人思想道德建设显得刻不容缓的今天，这种教学探索格外具有意义和价值。