2019-2020年九年级语文上册 第一单元《星星变奏曲》学案 人教新课标版.doc

2019-2020年九年级语文上册 第一单元星星变奏曲学案 人教新课标版学习目标：1.了解朦胧诗。2.理解变奏曲的含义。3.理解诗中一些比喻句的含义。重点难点：1.理解诗中所寄托的诗人的理想及朦胧诗的特点。2.理解诗中“星星”、“静夜”、“土地”等物象的象征意义。学法指导：借助诵读、讨论的方法，采用句式交换的方式，反复诵读，体味诗意和诗人的情怀。学习过程：预习导学：1. 了解作者情况：2.反复朗读诗歌，思考以下问题：(1)诗中先后出现了哪些意象呢？你知道它们分别象征什么吗？(2)这首诗表达了诗人怎样的渴望？(3)两小节诗在结构和语言上分别有什么异同点呢？学习研讨：练习延伸：1“静夜”、“土地”有什么象征意义？2阅读下面这首诗，回答问题。我是一条小河 冯至我是一条小河，/我无心由你的身旁绕过 /你无心把你彩霞般的影儿/投入了我软软的柔波。我流过一座森林，/柔波便荡荡地/把那些碧翠的叶影儿，/裁剪成你的裙裳。我流过一座花丛，/柔波便粼粼地/把那些凄艳的花影儿，/编织成你的花冠。无奈呀，我终于流入了，/流入了那无情的大海 /海上的风又厉，浪又狂，/吹折了花冠，击碎了裙裳！我也随着海潮漂漾，/漂漾到无边的地方 /你那彩霞般的影儿/也和幻散了的彩霞一样！朗读全诗想一想，表达了诗人什么样的思想感情？你认为诗中那句话最精彩，请写在下面说说你的理由。句子：理由：相关链接朦胧诗人无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者，他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃，开拓了现代意象诗的新天地，新空间，是新时期的一个非常重要的文学流派，文革后期以舒婷、顾城、北岛等为先驱者的一群青年诗人，从1979年起，先后发表了一种新风格的诗。这种诗有三四十年没有出现在中国的文学报刊上了。最初他们的诗还仿佛是在继承现代派或后现代派的传统，但很快地他们开拓了新的疆域，走得更远，自成一个王国。作者江河，是变革时代的中国新文学史上的“朦胧诗”的运动主将之一。星星变奏曲体现了“朦胧诗”的一些典型的特征。学（教）后记