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2019-2020年七年级英语上册 Module 5 Unit 1 Jobs people do教学日志上海牛津版最近太忙了,好久没写了。现在再凭记忆慢慢些吧。第一课时：这个单元学习课文时作了些调整，将p.78调至p.8081后面上，主要想突出一下故事，因为前一阵学生对过去时态有些生疏了。先处理p.80的职业装，陈述形、色，如：a policemans uniform- a green T-shirt with short sleeves, a belt, a pair of green trousers, a black cap. 依次谈policewan; nurse; doctor& nurse; an ambulance man; a fireman等，学生非常感兴趣。甚至还发生争辩，说颜色不是蓝色什么的，把他们的书拿来一看，原来是有的同学书上颜色印的不同，有深有浅！好！我正好用来教：In xxxs book, the policewoman wears dark-blue Tee-shirt, but in xxxs book, she wears light-blue Tee-shirt! Thats funny. Please show us your book! Can you see the differences clearly, everyone?正好把p.79要教的语言点带掉了，好不快哉！ 课文一段一段教，以人（a motorcyclist; a pedestrian; a policeman& a policewoman; a traffic warden; an ambulance man & a doctor and a nurse; a taxi-driver）对应事情：walking a dog; the accident; the rescuing; the traffic; the ambulance; the hospital saving; the returning of Sam，板书上分左右两侧，左人、右事，主要侧重用verbs的过去式来叙述故事，下课前全部解决，绝大多数学生能背下来。并且对过去式有了强烈的感知。 几个语言点都操练到位了，crash into; go on fire; knock sb. down; have a broken arm/leg; phoned for an ambulance; phone the Lis可惜时间设计的不足，致使到复述就结束了，虽说完成的还不错，而且还蛮有创意，但应该还有：自创情景，不同身份职业共同处理一件事情，分头描述自己做了什么事。如果用课件来上应该能完成。第二课时：（p.78）这部分教学受建平西校的陈老师影响不小，设计了猜工作，引入课文教学。然后练听力，回答三个问题：1What is he/ she?2Where does he/ she do?3What does he/ she do? Mrs. Wang ( doctor) Miss Tang( architect)Hospital; make; take draw; make sureHenry ( mechanic) Charles ( fireman)Garage; repair drive; put out; rescue, wearSusan ( secretary) David (removal man)Office; use to type pany; move 根据回答在黑板上画了个梅花图，(在此处无法显示,我的聪明而英明的看官自会领会的.)第二步：听读磁带、读背,至完全背第三步：Read, match and write，这对他们来说简单极了，不过很有必要，因为再次练习了第三人称单数第四步：未能够做多少学生，遂布置为homework: write about father/ mother. 收获了很多的学生作业，写得很漂亮的不少，提供了一个关爱父母的机会。第三课时：（p.79）这种课可是我的拿手好戏，呵呵。先猜猜：What is a person who 1) works in a garage?2) Types letters?3) Sells things?4) Makes garden city a safe place?5) Drives a plane?6) Delivers letters?7) (把学生猜出来的jobs逐一写在黑板上，以备后用) an interview!是个很好的练习pair work的dialogue，问答、pair work对话， Answer填表格，最后书上的A survey，改成S1采访S2，S2在黑板上选一种职业，全班热烘烘的采访起来，6组show一下，速度不成问题，但是质量不是很高。以后要多给时间，好好设计、排练，以便闪亮出场！教后记：一个完整的task cycle。第四课时：（p.80+p.82）先念了两个特别的学生写父母的短文，再请事先安排的两个学生上场演采访Mr. Chen, a policeman ( work at Kings Village Police Station) what he does( walk aroundcaughtdoes)? Does he like his job? What he wears? 然后请学生写P.80的Read and guess. 往年学生写这里很是摸不着头脑，今时写得相当流畅。不亦快哉！写到这儿我突然想到，p.81的阅读文章其实可以设计成一个个故事片断，让不同的小组演不同的场景，采访Mr. Chen 时正好接到报警；遛狗时的所见所闻及遭遇；policeman&policewoman和traffic warden如何的维持秩序、叫救护车、指挥交通；ambulance和doctor&nurse的救护；taxi-driver如何的好心还狗；Ben如何终结：What a lot of people helped us!此时想起，半以喜、半以哀，看来教学上还是要多动脑筋啊。（只是这样的安排，需要课前充足的时间安排、任务设定。）
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