2019-2020年八年级语文下册 第六单元 第27课《在莫泊桑葬礼上的演说》教学案（无答案） 苏教版.doc

2019-2020年八年级语文下册 第六单元 第27课在莫泊桑葬礼上的演说教学案（无答案） 苏教版班级： 姓名： 一、【学习目标】1、理解文章中心，赞扬莫泊桑的文学天才，充分肯定莫泊桑的文学成就。2、体会文章饱满真挚的感情，鉴赏其富有感染力的语言。 3、 学习演说辞感情饱满，以情动人的写法。二、【学习重难点】掌握悼词的三个基本特征三、【自主学习】1.莫泊桑（18501893）， 国小说家。1850年8月5日生于法国西北部诺曼底省的一个没落贵族家庭。1870年到巴黎攻读法学，适逢普汪战争爆发，遂应征入伍。退伍后，先后在海军部和教育部任职。19世纪70年代是他文学创作的重要阶段，他的舅父和母亲的好友、著名作家福楼拜是他的文学导师。莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出。有“ ”的美称。主要作品有 等。左拉（18401902），19世纪后半期法国重要的批判现实主义作家，自然主义文学理论的主要倡导者，一生写成数十部长篇小说，代表作为萌芽。左拉与莫泊桑交往甚密，他在得知莫泊桑英年早逝的消息后不胜痛惜，以无比悲伤的心情于1893年7月6日在莫泊桑葬礼上发表了演说。2. 悼词的三个基本特征a、 总结死者的生平业绩及其社会意义 b、 化悲痛为力量的积极的基调和内容 c、 感情务求真挚感人，语言务求质朴动人3、全文六段，可分成四部分。第一部分（第1段）：写向莫泊桑致敬。第二部分（第 段）： 第三部分（第 段）： 第四部分（第6段）：以“永在”的赞词结束演说。四、【合作探究】1、作者演讲开始时为什么要“请允许我以法兰西文学的名义讲话，作为战友、兄长、朋友，而不是作为同行向吉德莫泊桑致以崇高的敬意”？结尾说：“这就是莫泊桑光荣所在，而且是更牢靠、最坚实的光荣。”这“光荣”指的是什么？ 2、莫泊桑的写作是小说，“短篇小说，中篇小说，源源而出，无限地丰富多彩，无不精湛绝妙，令人叹为观止”，但文章又指出：“每一篇都是一出小小的喜剧，一出小小的完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活的窗口。”这该怎样理解？“人们终归还是吃那使他获得营养而又不会使他厌腻的日常必吃的面包”是什么意思？试说说你的理解。3.指出下列各句中使用的修辞手法。谁敢说获得不朽的不更可能是一篇三百行的小说，是未来世纪的小学生们当作无懈可击的完美的典范、交口相传的寓言或者故事呢? （ ） 多么清澈的美的源泉，我愿看到每一代人都在这清泉中开怀畅饮。（ ）这就是莫泊桑光荣之所在，而且是更牢靠、最坚实的光荣。（ ）人们终归还是吃那使他获得营养而又永不会使他厌腻的日常必吃的面包。 （ ）