2019-2020年九年级历史上册 第22-24课导学案 北师大版.doc

2019-2020年九年级历史上册 第22-24课导学案 北师大版第22课 引导时代的思想【认定目标】1.了解伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭的思想主张。2.通过评价伏尔泰的观点，培养学生正确看待问题的能力。3.掌握启蒙运动的性质、目的和核心思想。一、近代影响人类历史进程的四次解放运动：名称时间主要思想代表人物文艺复兴14至16世纪启蒙运动17至18世纪自由主义19世纪社会主义19世纪二、启蒙运、1718世纪1主要原因 _需要用更强大的思想武器来摧毁_制度封建专制制度剥夺了人们获得平等自由的权力_在此时期取得长足进步。2、核心指导思想：_（承认_是客观的，主张用_来认识客观事物）3、性质：_的思想解放运动4、主要代表及其思想主张：（1）伏尔泰：法国启蒙运动的_和最著名的_家之一，他把批判的锋芒直指 _，特别是它的精支柱_。他把教士称作 _。（2）孟德斯鸠：论法的精神中提出“_”学说： （_、_、_三权相互制约平衡）（3）卢梭主张 “_”，提出“_”说和_”说。2、启蒙运动的基本内容是什么？3、联系中国近代史，说说历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用（讨论）【课后反思】本课很好地落实了课改理念，较好地达成了三维目标。 【认定目标】1、知道牛顿的科学巨著自然哲学的数学原理及其建立的牛顿力学体系； 达尔文的物种起源进化论观点；爱因斯坦提出的“相对论”2、学习科学家刻苦钻研的精神及为科学、真理而献身的精神。【学习重点】 牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就。【学习难点 】 如何认识科学家在社会发展中的作用【学法指导 】 联系比较法、读图观察法。【自主学习】请同学们认真阅读课文，独立完成下列问题1. 国科学家 是近代 的奠基人。在科学巨著 中系统阐述了 和 定律，建立起经典力学的完整体系 力学。被称为“ ”。2. 1859年 国生物学家 写成 巨著，从根本上推翻了 和物种 。确立了 学说，地球上的生物是大自然选择的结果，也就是“ ”3. 20世纪伟大的科学家“ ” 提出了 ,为原子弹的发明和原子能的应用提供了理论基础,由此打开了原子时代的大门. 【探究交流】(小组合作完成，然后分组展示、点评)1、材料一：如果说我是比别人看得远些，那是因为我站在巨人肩上的缘故。 牛顿材料二：我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。 爱因斯坦2、爱因斯坦说：在牛顿时代，牛顿的道路是一位具有最高思维能力和创造力的人所能发现的唯一道路；牛顿所创造的概念，至今仍然指导着我们的物理学思想。回答：（1）“牛顿时代”在物理学指什么时代？2、写出你心目中最崇拜的近代科学家，在今后的学习中，你打算怎么做？【课后反思】本节课的最大亮点就是突出学生的主体作用，让学生讲述自己收集的科学家的小故事。不足之处是课堂时间的掌控上还需优化。【认定目标】知道托尔斯泰的主要作品。说出向日葵的作者和艺术风格。知道贝多芬的英雄交响曲，初步理解作者创作这一作品的历史背景。【自主学习】请同学们认真阅读课文，独立完成下列问题1、“天才的艺术家” _是19世纪国著名作家和教育家，_文学巨匠。擅长细致的_，被誉为“_”列宁称他是_“_”，“_”。代表作：_2、绘画艺术：（荷）凡.高：荷兰_是_绘画艺术的奠基人； 是用_作画的人。力图用_来揭示人类精神世界的绚丽，用_来勾画人类内心情感的冲动。达到了_和_完美统一；代表作：_（他认为是阳光和生命活力的象征）3、音乐艺术：德国_是_的终结者和_的开拓者。深受_及其精神的影响。是一位资产阶级革命运动的热情歌颂者。最大贡献：开创了_的新形式。代表作：_【探究交流】(小组合作完成，然后分组展示、点评)分析托尔斯泰、梵高、贝多芬的艺术成就与特色。【课后反思】