2019-2020年八年级语文下册 10 陋室铭教案 苏教版.doc

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2019-2020年八年级语文下册 10 陋室铭教案 苏教版教学目标知识与能力掌握文言词汇,了解“铭”的特点。过程与方法讨论法、讲授法,遵循启发式原则情感态度价值观理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。重点不幕荣利,安贫乐道的情怀难点学习朗读精美的韵文,学写托物言志的文章。突破策略在读中理解,在讨论中明析教学过程 一、导入: 在大唐的历史上,有一位性格倔强的诗人,三十四岁那年,因为参加政治革新活动,正感到春风得意的他,一觉醒来却被赶出了朝廷。十年后,召回长安后,因到玄都观去赏桃花,写了一首惹祸的诗: 紫陌红尘扶面来,无人不道看花回。玄都观里桃千树,尽是刘郎去后栽。因为这首诗,他又被贬到连州。一贬又是十四年,等他五十七岁再回到长安时,玄都观里的桃花已荡然无存,只剩下一片乱草。这不怕惹祸老先生,又写了一首再游都观: 百亩庭中半是苔,桃花开尽菜花开。种桃道士归何处?前度刘郎今又来。 这个人求异心理很强干什么都想与众不同,不肯人亦云。悲秋,从来就是诗人的职业病,他却偏要反其道而行之,认为天高气爽的秋天使人心胸开阔,更有诗意。我们一起来背诵这位老先生的诗。 1、背诵已学诗歌秋词。(多媒体显示) 2、请学生简介作者。 刘禹锡(772842),字梦得,唐代诗人。曾中进士,官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新,反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后,被贬官降职多次。这篇陋室铭是他被贬为和州刺史时在任上写的。(多媒体显示) 3、出示学习目标。(多媒体显示) 4、简介“铭”。 铭:古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,叫做“铭”,后来就成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。 常见的铭有:座右铭、墓志铭。 5、韩愈说:“文章合为时而作,歌诗合为事而作。”这篇文章也不例外,请一同学介绍背景。 (可见,此文并非作者自命清高、孤芳自赏,而是愤世嫉俗之作。) 二、初读课文。 1、欣赏课文录音。 2、洪亮、正确、流利地朗读课文。(去掉标点) 三、译读课文。 1、对照注释,理解文意。 2、学生相互质疑、解答。 3、提醒学生要注意的词、句翻译。 4、翻译全文。 三、再读课文。在理解课文意思的基础上读课文 1、要求:注意节奏、语调与感情,读出韵味。 2、自己在书上画出朗读停顿(多媒体展示),先小声自读,再请同学朗读。 3、注意句式特点(整齐、上口,骈句,结构相似,字数相同。对偶) 4、找出韵脚。(多媒体展示) 5、齐读课文,说说对“陋室”总的印象。(陋室不陋) 6、陋室为何不陋?用文中的话回答。(斯是陋室,惟吾德馨。) 7、最关键的是哪两个字?(德馨) 四、品读课文。 1、作者“德馨”表现在何处?怎样表现的?(用文中的话回答)(苔-劳形) (分析:德在何处:中国文人中“君子”所秉持的道德修养和人格精神。 馨在哪里:不慕荣利、保持高尚节操的愿望;不求闻达、安贫乐道的生活情趣。运用比兴手法。) 2、到这里来的人多吗?,从哪里可以看出?(不多。“苔-青”) 3、到陋室来的都是些什么人?(鸿儒) 4、作者为什么要写自己的朋友是些什么人呢?(写自己的朋友是博学之士、高雅之人,以显示自己的“德馨”) 5、朋友走了之后他干些什么呢?(调素琴,阅金经) 讲述:这里既有正面的描写,又有反面的描写;既有实写,又有虚写。正面描写的句子是:调素琴,阅金经,这是写实,表现了从容、恬淡的生活。反面描写的句子是:无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。这是虚写,表现了对世俗生活的厌弃。 6、可以看出室主人的志趣如何?(高雅)(景、友、趣) 讲述:作者是怎样表现陋室不陋的呢?(多媒体展示) 五、悟读课文。 1、作者明明在颂自己的陋室,为什么又写“诸葛庐”、“子云亭”? (以“庐”、“亭”比“陋室”,以“诸葛”“子云”自比) 2、作者自比“诸葛”、“子云”的目的何在? (表明作者想从政治上和文学上都干出一番事业。) 3、由此可以看出作者是个什么样的人?(有远大抱负的人) 4、通过描写客观事物,寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣的这种写法叫什么?(托物言志)(多媒体展示) 小结:作者先运用比兴手法,由“山”“水”引出“陋室”;由“仙”“龙”引出“德馨”,点出文章中心;再运用类比,将自己的陋室和诸葛庐、子云亭相比,其目的就是把自己和诸葛亮、杨雄相提并论,其意不言自明。 5、文章以孔子的话作结有什么作用?照应了哪一句? (再次证明陋室不陋,从而表明自己超凡脱俗的胸襟,同时又照应了“惟吾德馨”一句,以古代圣贤自比。)(照应“惟吾德馨”) 6、由此看来最后一句在表意上是“蛇足”还是更进一层? (更进一层,是“德馨”的深化) 7、通过以上分析,可以悟出作者借这篇“铭”赞美简陋的居室,要表达什么? (不慕荣利、不求闻达、安贫乐道的生活情趣) 六、诵读全文,体会作者高尚的情操和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。 七、拓展延伸:读先生美文,写我辈心声。 1、仿写:铭 2、课堂交流。教后记
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